中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 特崗教師待遇

1.生產(chǎn)力的水平?jīng)Q定了教育的規(guī)模和速度。

2.科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)有多種方式，學(xué)校教育是再生產(chǎn)科學(xué)知識(shí)的主要方式。

3.個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律表現(xiàn)為身心發(fā)展的順序性、階段性、不平衡性、互補(bǔ)性和個(gè)體差異性。

4.根據(jù)新知識(shí)與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識(shí)學(xué)習(xí)可分為下層學(xué)習(xí)、上層學(xué)習(xí)和平行學(xué)習(xí)。

5.學(xué)生的認(rèn)知差異主要包括認(rèn)知風(fēng)格和認(rèn)知能力。

6.中國(guó)心理學(xué)家一般把學(xué)習(xí)分為三類(lèi):知識(shí)學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)和行為規(guī)范學(xué)習(xí)。

7.高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)型是一種生理特征。

8.一個(gè)人的人格最核心的組成部分是他的性格，這是他的社會(huì)心理特征。

9.近年來(lái)，中國(guó)的學(xué)制始于壬寅學(xué)制和癸卯學(xué)制。

10.對(duì)教師的考核要堅(jiān)持考核為主，注重工作實(shí)績(jī)，做到客觀、公正、準(zhǔn)確。

11.教育心理學(xué)是研究學(xué)校情境中學(xué)習(xí)和教學(xué)的基本心理規(guī)律的科學(xué)。

12.未成年學(xué)生享有的主要權(quán)利可以概括為人身權(quán)和受教育權(quán)。

13.認(rèn)同本質(zhì)上是對(duì)一個(gè)例子的模仿，其出發(fā)點(diǎn)是試圖與例子保持一致。

14.所謂心理健康，就是良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)和過(guò)程。

15.學(xué)生心理健康教育中的心理評(píng)估，是指根據(jù)心理學(xué)方法和技術(shù)收集的數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生的心理特征和行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，以確定其性質(zhì)和水平，并進(jìn)行分類(lèi)診斷的過(guò)程。

16.教育的目的和價(jià)值是因果關(guān)系、后效和前效。

17.精神分析是對(duì)人性持否定觀點(diǎn)的心理咨詢流派。

18. 還有魚(yú)熊掌 你不能兩者兼得。這是一種雙重目標(biāo)的沖動(dòng)。

19.我國(guó)德育的基本途徑是政治和其他學(xué)科。

20.學(xué)校要尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，不能隨意開(kāi)除學(xué)生。

21.義務(wù)教育階段的總目標(biāo)突出基礎(chǔ)、普及和發(fā)展。