中小學教師職業(yè)道德規(guī)范 特崗教師待遇

1.哪些因素影響人的身心發(fā)展？

遺傳、環(huán)境、學校教育和個人主動性。

2.什么是遺傳及其作用？

遺傳是通過遺傳獲得的上一代人的解剖和生理特征，包括身體的結構、形態(tài)、感覺和神經(jīng)類型等特征。

遺傳功能:為人的身心發(fā)展提供物質(zhì)基礎和可能性。

3.什么是遺傳素質(zhì)？如何理解遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中的作用？

遺傳質(zhì)量:通過遺傳獲得的上一代的解剖和生理特征，包括生物體的結構、形狀、感覺和神經(jīng)類型等特征。

遺傳功能:

(1)它是人類發(fā)展的生物學前提；

(2)遺傳素質(zhì)的個體差異為人們身心發(fā)展的個體差異提供了最初的可能性；

(3)遺傳素質(zhì)的成熟機制制約著人的身心發(fā)展水平和階段；

(4)不宜夸大遺傳質(zhì)量的作用。

4.環(huán)境如何？如何理解環(huán)境對人的身心發(fā)展的作用？

環(huán)境:是圍繞在人周圍，對人的存在和生活起作用的因素。

角色:

(1)環(huán)境使遺傳提供的發(fā)展可能性成為現(xiàn)實；

(2)環(huán)境決定人的身心發(fā)展的方向、水平、速度和個體差異；

(3)環(huán)境的決定性作用是通過人的內(nèi)在因素來實現(xiàn)的。

5.試分析學校教育在人的身心發(fā)展中的作用和表現(xiàn)？

教育對人的身心發(fā)展起著主導作用。性能:

(1)為個體發(fā)展制定社會規(guī)范；

(2)具有促進個體發(fā)展的特殊功能；

(3)對個體發(fā)展的影響具有即時和延遲價值；

(4)具有發(fā)展個體特殊才能和個性的功能。