一、這個知識點的具體內(nèi)容

1.根據(jù)實施功能或時間的不同，可分為診斷性評價、形成性評價和終結(jié)性評價。

(1)診斷評估 mdash mdash教學(xué)前實施

診斷性評價是在一個學(xué)期或一個單元教學(xué)開始時作出的評價，目的是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況和影響他們學(xué)習(xí)的因素。

功能:①檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況；(二)決定學(xué)生的適當(dāng)安置；③找出學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因。

(2)形成性評價； mdash教學(xué)進(jìn)行中

形成性評價是在教學(xué)過程中為了改進(jìn)和完善教學(xué)活動而對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行的評價。

功能:①提高學(xué)生的學(xué)習(xí)；②為學(xué)生的學(xué)習(xí)定節(jié)奏；③加強學(xué)生的學(xué)習(xí)；④向教師提供反饋。

(3)終結(jié)性評價； mdash后教學(xué)

終結(jié)性評價是在一個大的學(xué)習(xí)階段、一個學(xué)期或一門課程結(jié)束時，對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，也稱為終結(jié)性評價。

功能:①考核學(xué)生的學(xué)習(xí)成績；(2)證明學(xué)生掌握知識、技能和能力的程度，以及達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的程度；③在后續(xù)的教學(xué)活動中確定學(xué)生學(xué)習(xí)的起點；④預(yù)測學(xué)生在后續(xù)教學(xué)活動中成功的可能性；⑤為制定新的教學(xué)目標(biāo)提供依據(jù)。

2.根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，可分為相對評價、絕對評價和個體內(nèi)差異評價。

(1)相對評價 mdash mdash與他人比較

相對評價又稱常模參照評價，是利用常模參照測驗對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評價。它主要是根據(jù)學(xué)生在班級學(xué)業(yè)成績序列或常模中的位置來評價和決定學(xué)生學(xué)業(yè)成績的優(yōu)劣，而不考慮他是否符合教學(xué)目標(biāo)的要求。

具體做法:以常模為參照點，將單個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與常模進(jìn)行比較，根據(jù)其在班級中的相對位置和排名來確定該學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是否屬于班級 優(yōu)秀 、 中國 或者 差 。

相對評價具有強選擇性的特點，可以作為分類選拔人才和排隊的依據(jù)。它的缺點是它不能清楚地表達(dá)一個學(xué)生的真實水平，他在學(xué)習(xí)中是否達(dá)到了特定的標(biāo)準(zhǔn)，它對他個人的努力和進(jìn)步不夠重視。

(2)絕對評價 mdash mdash和固定的分?jǐn)?shù)比。

絕對評價又稱目標(biāo)參照評價，是利用目標(biāo)參照測驗對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評價。它主要是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材編寫問題來衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，判斷學(xué)生是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求，而不是評價學(xué)生之間的差異。

具體做法:在被評價對象集合之外確定一個客觀標(biāo)準(zhǔn)，將被評價對象與這個客觀標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，判斷其成就程度。

絕對評價可以衡量學(xué)生的實際水平，了解學(xué)生對知識和技能的掌握程度。它關(guān)注的是學(xué)生掌握了什么，他們能做什么或不能做什么，它應(yīng)該用于畢業(yè)考試和合格考試。它的缺點是不適合人才選拔。

(3)個體間差異的評價 mdash mdash對比自己的過去和自己的其他方面。

這種評價是比較被評價者的過去和現(xiàn)在，或者比較被評價對象的不同方面。

二、本次知識點考試的常見問題

1.【單項選擇】根據(jù)教學(xué)評價函數(shù)，下列選項不屬于()。

A.診斷性評價b .形成性評價c .個體間差異評價d .終結(jié)性評價

1.【答案】c .解析:本題考查教學(xué)評價的類型。根據(jù)實施功能或時間的不同，可分為診斷性評價、形成性評價和終結(jié)性評價。

選項C，對個體內(nèi)差異的評價是按照適用的標(biāo)準(zhǔn)劃分的，所以本題答案為C。

2.【單項選擇】下列選項中，()是終結(jié)性評價。

A.入學(xué)前的基線考試b .期末考試

C.老師組織的課堂測試d .期中考試

2.【答案】b .解析:本題考查教學(xué)評價的類型。根據(jù)實施功能或時間的不同，可分為診斷性評價、形成性評價和終結(jié)性評價。

選項A，入學(xué)前基線檢查是在教學(xué)開始前進(jìn)行的，因此屬于診斷性評價，故排除。

選項C和D，老師組織的課內(nèi)測試和期中考試都是在教學(xué)過程中進(jìn)行的，屬于形成性評價，所以排除。

綜上，本題選擇選項b。