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【 mdash mdash教學(xué)組織形式]

學(xué)校教學(xué)是通過一定的組織形式進行的。教學(xué)組織形式是指教師和學(xué)生在教學(xué)活動中為實現(xiàn)教學(xué)目標而采取的社會組合方式。

一、現(xiàn)代教學(xué)的基本組織形式 mdash mdash課堂教學(xué)系統(tǒng)

1.班級授課制的概念

課堂教學(xué)的主要形式是班級授課制。它是將學(xué)生按照年齡和受教育程度劃分成固定數(shù)量的班級，教師按照課程計劃和規(guī)定的時間表進行教學(xué)的一種組織形式。

2.班級授課制的產(chǎn)生和發(fā)展

1632年，捷克教育家夸美紐斯出版的《大教學(xué)論》第一次從理論上對班級授課制進行了闡釋，為班級授課制奠定了理論基礎(chǔ)。后來以赫爾巴特為代表的教育家提出了教學(xué)過程的形式階段理論(即清晰性、聯(lián)想/聯(lián)合、系統(tǒng)和方法)，課堂教學(xué)得到了完善，基本定型。最后，前蘇聯(lián)教育家凱洛夫提出了班級類型和結(jié)構(gòu)的概念，使班級授課制形成了一個完整的體系。在中國，1862年北京的清政府采用了第一課堂教學(xué)制度。班級授課制是一種適合現(xiàn)代大規(guī)模生產(chǎn)的集體教學(xué)形式。

3.班級授課制的基本特征

(1)班級作為集體教學(xué)的單位，學(xué)生人數(shù)是固定的。

(2)分班教學(xué)。 Class 它是教學(xué)活動的基本單位，一般分為單一課程和綜合課程。

(3)按時授課。把每個 Class 規(guī)定在固定的單位時間內(nèi)進行，稱為 課時 課間有一定的間隔和休息。

4.課堂教學(xué)系統(tǒng)的類型與結(jié)構(gòu)

(1)班級類型

班級類型是根據(jù)教學(xué)任務(wù)劃分的班級種類，是教學(xué)活動的基本單位。一般分為單科和綜合科。

單個類是在一個類中主要完成一個任務(wù)的類?？梢苑譃樾抡n、鞏固課、實踐課、檢查課。綜合班是在一節(jié)課上完成兩種以上教學(xué)任務(wù)的班級。

課的類型也可以根據(jù)所使用的教學(xué)方法來劃分，主要包括講座、示范課、自習(xí)課、討論課和作業(yè)。