思維類型是普通心理學(xué)的內(nèi)容。這部分知識在教師招聘考試中。一般來說，問題主要是客觀題。在考試內(nèi)容上，既是重點，也是難點。重點在于考試分析，很多生活實例的反選和定義考試。需要聯(lián)系實際生活去理解備考過程中的知識。

【知識點】

根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，思維分為以下幾種類型:

1.根據(jù)思維的依賴(思維的內(nèi)容):直覺動作思維、具體形象思維、抽象邏輯思維。

(1)直覺行動思維是指思維過程中以具體實際行動為支柱的思維。這種思維所要解決的任務(wù)和目標(biāo)，一般都是直觀而具體的。

例如:兒童打響指數(shù)數(shù)主要體現(xiàn)直覺動作思維。家電維修工人在維修電器時邊操作邊思考，這也體現(xiàn)了直觀的行動思維。

(2)具體形象思維是指在思維過程中借助表象進(jìn)行思維。表象是這種思維的主干。

例如:小學(xué)低年級學(xué)生在頭腦中用一個梨加兩個梨的形象來計算數(shù)字，體現(xiàn)了形象的具體思維。

(3)抽象邏輯思維是指在思維過程中，以概念、判斷、推理的形式反映事物本質(zhì)屬性和內(nèi)在規(guī)律的思維。概念是這種思維的主干。

例如:學(xué)生在學(xué)習(xí)動物時，可以通過推理鸚鵡是卵生的，鴿子是卵生的，鸚鵡和鴿子都屬于鳥類來推斷鳥類是卵生動物，體現(xiàn)了抽象的邏輯思維。

2.按照思維邏輯:直覺思維和分析思維。

(1)直覺思維是不經(jīng)過逐步分析，對某個問題的答案作出合理的猜測、假設(shè)或突然實現(xiàn)的思維。

例如:韓寒在文學(xué)創(chuàng)作中靈感的突然產(chǎn)生體現(xiàn)了直覺思維，因為靈感的產(chǎn)生沒有經(jīng)過分析。

(2)分析性思維是經(jīng)過一步一步的分析，對解決問題作出明確結(jié)論的思維。

例如:破案時，警察通過尋找線索、取證、核實證據(jù)等一步一步的分析，最終鎖定并找出犯罪嫌疑人，體現(xiàn)了分析思維，因為警察是一步一步破案，得出結(jié)論的。

3.按照思維的指向性:收斂思維和發(fā)散思維。

(1)收斂思維:又稱集中思維、求同思維，是指人們在解決問題時，思想集中在一個方向上，從而形成唯一確定的答案。

例如:學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題時經(jīng)常被要求尋找最佳答案，這反映了聚合思維。

(2)發(fā)散思維:也叫發(fā)散思維、發(fā)散思維，是指人們在解決問題時，思路向各種可能的方向擴(kuò)散，從而獲得多個答案。

例如:讓學(xué)生思考杯子的多種用途，體現(xiàn)了發(fā)散思維。

4.根據(jù)思維的創(chuàng)新程度:常規(guī)思維和創(chuàng)造性思維。

(1)常規(guī)思維:也稱創(chuàng)造性思維，是指人們運用獲得的知識和經(jīng)驗，按照現(xiàn)成的方案和程序，運用習(xí)慣的方法和固定的模式來解決問題的思維方式。

例如:學(xué)生用同一個勾股定理解決類似的數(shù)學(xué)問題。

(2)創(chuàng)造性思維:以新穎獨特的方式解決問題的思維方式。

例:司馬光砸缸的故事體現(xiàn)了解決問題的新途徑和創(chuàng)造性思維。

[練習(xí)]

拆卸機(jī)器時，技術(shù)工人邊操作邊思考。這個過程中的思維活動主要是()。

A.創(chuàng)造性思維b .行動思維c .形象思維d .邏輯思維

【答案】b .本題考查直覺動作思維的相關(guān)知識點。直覺行動思維是指思維過程中應(yīng)以具體實際行動為支柱進(jìn)行的思維。這種思維所要解決的任務(wù)和目標(biāo)，一般都是直觀而具體的。問題中，技術(shù)工人正在拆卸機(jī)器，邊操作邊思考，體現(xiàn)了直覺動作思維，故答案為b。