中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 特崗教師待遇

[學(xué)習(xí)動機(jī)的結(jié)構(gòu)和分類]

一，學(xué)習(xí)動機(jī)的含義和結(jié)構(gòu)

學(xué)習(xí)動機(jī)是指刺激個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，維持所引起的學(xué)習(xí)活動，并使其行為朝著一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)發(fā)展的一種心理傾向或內(nèi)在動機(jī)。學(xué)習(xí)動機(jī)是直接促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機(jī)。一個(gè)學(xué)生想不想學(xué)，學(xué)習(xí)的努力程度，學(xué)習(xí)的積極性和主動性，都與學(xué)習(xí)動機(jī)有關(guān)。

學(xué)習(xí)動機(jī)的兩個(gè)基本組成部分是學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)期望，它們相互作用形成學(xué)習(xí)動機(jī)系統(tǒng)。學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)期望需要從以下幾個(gè)方面來理解:

1.學(xué)習(xí)需求和內(nèi)部驅(qū)動

學(xué)習(xí)需要是指個(gè)體在學(xué)習(xí)活動中感到某種不足，并試圖得到滿足的心理狀態(tài)。它包括學(xué)習(xí)興趣、愛好和學(xué)習(xí)信念。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)中最活躍的成分。內(nèi)驅(qū)力也是一種需要，但它是動態(tài)的。從需要的作用來看，學(xué)習(xí)需要是學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力，即學(xué)習(xí)驅(qū)動力。

2.學(xué)習(xí)期望和誘導(dǎo)

學(xué)習(xí)期望是個(gè)體對學(xué)習(xí)活動中要達(dá)到的目標(biāo)的主觀估計(jì)。學(xué)習(xí)期望的目標(biāo)可以是成績、獎(jiǎng)品、老師的表揚(yáng)、聲譽(yù)、地位等。

學(xué)習(xí)期望不等于學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)期望是學(xué)習(xí)目標(biāo)在個(gè)體頭腦中的反映。誘因是指能夠喚起生物體定向行為，滿足某種需要的外部條件或刺激。激勵(lì)可以是簡單的物體，也可以是復(fù)雜的東西。任何能使個(gè)體產(chǎn)生積極行為，即趨向或接近某一目標(biāo)的刺激，稱為正誘導(dǎo)。相反，負(fù)激勵(lì)會產(chǎn)生消極行為，即離開或回避某個(gè)目標(biāo)。學(xué)習(xí)期望是靜態(tài)的，激勵(lì)是動態(tài)的。從功能上看，學(xué)習(xí)期望是學(xué)習(xí)的誘因。

3.學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)期望之間的關(guān)系

學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)期望是學(xué)習(xí)動機(jī)的兩個(gè)基本組成部分，兩者密切相關(guān)。學(xué)習(xí)需求是個(gè)體從事學(xué)習(xí)活動的最根本動機(jī)。沒有這種自我生成的動機(jī)，個(gè)體的學(xué)習(xí)活動就不可能發(fā)生。因此，學(xué)習(xí)需要在學(xué)習(xí)動機(jī)的結(jié)構(gòu)中占據(jù)主導(dǎo)地位。另外，學(xué)習(xí)需求是產(chǎn)生學(xué)習(xí)期望的前提之一，因?yàn)檎悄切┠軌驖M足個(gè)體學(xué)習(xí)需求的目標(biāo)和那些使個(gè)體感到可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)之間的相互作用形成了學(xué)習(xí)期望。學(xué)習(xí)期望是指學(xué)習(xí)需要的滿足，促使主體實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，學(xué)習(xí)期望也是學(xué)習(xí)動機(jī)結(jié)構(gòu)的重要組成部分。