中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 特崗教師待遇

[學(xué)習(xí)策略及其培訓(xùn)概述]

一，學(xué)習(xí)策略概述

(一)學(xué)習(xí)策略的含義和特征

學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動中為達到有效的學(xué)習(xí)目的而采用的規(guī)則、方法、技巧及其控制方法的綜合。它可以是隱含的規(guī)則系統(tǒng)，也可以是明確的操作程序和步驟。學(xué)習(xí)策略有以下特點:

1.可操作性和監(jiān)控性的有機統(tǒng)一。可操作性和監(jiān)控性是學(xué)習(xí)策略最基本的特征。學(xué)習(xí)策略的可操作性體現(xiàn)在學(xué)生認知過程的各個階段，監(jiān)控體現(xiàn)在內(nèi)隱認知操作中。

2.顯性和隱性的有機統(tǒng)一。學(xué)習(xí)中用到的一些學(xué)習(xí)操作是可以直接觀察到的，可見其外顯的特點。學(xué)習(xí)策略是借助內(nèi)部語言在頭腦中進行的內(nèi)部有意活動，因此是內(nèi)隱的。

3.主動性和機動性的有機統(tǒng)一。學(xué)習(xí)策略的主動性是指學(xué)習(xí)策略能夠根據(jù)學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)情境和學(xué)習(xí)變化的特點進行自我調(diào)整。遷移性是指從某種學(xué)習(xí)情境中獲得的學(xué)習(xí)策略，能夠有效地遷移到相似或不同的學(xué)習(xí)情境中。

(二)學(xué)習(xí)策略和自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)

自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)是指學(xué)生為了保證學(xué)習(xí)的成功，提高學(xué)習(xí)效果，實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標，積極運用和調(diào)節(jié)元認知、動機和行為的過程。它強調(diào)學(xué)生能夠主動激勵自己擁有并調(diào)用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略來進行學(xué)習(xí)。

要開展自主學(xué)習(xí)，學(xué)生必須具備四個條件:1。他們可以設(shè)定自己的學(xué)習(xí)目標；2.意識到自己的學(xué)習(xí)策略，確信它對自己學(xué)習(xí)的價值；3.確信自己能成功進行自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)；4.要有為自己學(xué)習(xí)的意識、欲望和動力，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一個積極的過程去探索、去追求、去享受。

在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，教師有以下作用:1 .喚起學(xué)生自覺的自我監(jiān)控；2.通過展示自我調(diào)節(jié)和策略選擇的方法和程序，教會學(xué)生自我調(diào)節(jié)的技能；3.鼓勵學(xué)生積極進行自我監(jiān)控，以達到提高自我調(diào)節(jié)策略的目的。

(三)掌握學(xué)習(xí)策略的意義

1.戰(zhàn)略意識的形成對一個人的智力發(fā)展和對環(huán)境的適應(yīng)能力具有重要意義；

2.掌握學(xué)習(xí)策略對于完成當(dāng)前的學(xué)習(xí)任務(wù)，解決當(dāng)前的學(xué)習(xí)問題非常重要；

3.掌握學(xué)習(xí)策略是終身學(xué)習(xí)的必要條件。