中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 特崗教師待遇

1.新課程的主要理論依據(jù)是什么？

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和多元智能理論。加德納的多元智能理論是其中的代表。人類的智能有九種:(1)言語或語言；(2)邏輯或數(shù)學(xué)；(3)視覺或空的關(guān)系；(4)音樂或節(jié)奏；(5)體育或運動；(6)人際交往；(7)自我反思；(8)自然觀察員；(9)存在。

2.談?wù)勀銓Ξ?dāng)前我國基礎(chǔ)教育課程改革目標的理解？

(1)改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)主動學(xué)習(xí)態(tài)度的形成；

(2)改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科本位，科目過多，缺乏整合，體現(xiàn)了課程結(jié)構(gòu)的平衡性、綜合性和選擇性；

(3)改變課程內(nèi)容 困難、復(fù)雜、片面、陳舊 并且過分關(guān)注書本知識的現(xiàn)狀，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗，精挑細選終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識和技能；

(4)改變課程過程實施過于強調(diào)學(xué)習(xí)、死記硬背和機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探索、勤于實踐，培養(yǎng)學(xué)生能力；

(5)改變課程評價過分強調(diào)篩選和選擇，充分發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展、教師提高和教學(xué)實踐的功能；

(6)改變課程管理過于集中的局面，實行國家、地方和學(xué)校三級管理，增強課程對地方、學(xué)校和學(xué)生的適應(yīng)性。

3.我國普通高中課程改革的基本要求是什么？

(1)遵循生成、基礎(chǔ)、選擇原則；

(2)增加適應(yīng)時代需要的新的課程領(lǐng)域或類別，構(gòu)建基礎(chǔ)化、多樣化、層次化、綜合化的課程結(jié)構(gòu)；

(3)建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)計劃制度；

(4)建立樣本教研制度；

(5)完善校本評價，優(yōu)化外部評價；

(6)給予學(xué)校合理、充分的課程自主權(quán)。

4.試描述一下我國中學(xué)課程的要求？

(一)符合普及性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性；

(2)均衡性、全面性和選擇性；

(3)整體設(shè)置九年義務(wù)教育課程；

(4)開設(shè)綜合實踐活動課。