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艾伯特 middot阿爾伯特·班杜拉生于1924年，出生于加拿大阿爾伯塔省的蒙代爾，畢業(yè)于不列顛哥倫比亞大學(xué)和愛荷華大學(xué)。艾伯特 middot班杜拉的理論橫跨社會(huì)心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)和人格心理學(xué)，甚至延伸到心理治療領(lǐng)域。他最廣為人知的身份是 社會(huì)學(xué)習(xí)理論 的創(chuàng)始人。

積極分子強(qiáng)調(diào)，如果某種行為要出現(xiàn)或被重復(fù)，就必須有強(qiáng)化條件。然而，班杜拉觀察到，即使我們沒有得到直接獎(jiǎng)勵(lì)，一些行為通常也會(huì)發(fā)生。具體來說，我們可能會(huì)模仿他人的行為。班杜拉認(rèn)為這種 社會(huì)模仿 包括四個(gè)組成部分:注意、保持、再生和激勵(lì)。

相關(guān)理論思想:

1互惠決定論

班杜拉反對(duì)環(huán)境決定論和個(gè)人決定論的觀點(diǎn)。他認(rèn)為，個(gè)人、環(huán)境和行為都是相互決定的因素，它們之間的影響是相互的。強(qiáng)調(diào)社會(huì)學(xué)習(xí)過程中行為、認(rèn)知和環(huán)境的相互作用。

觀察和學(xué)習(xí)

他認(rèn)為，一切由直接引起的學(xué)習(xí)現(xiàn)象都可以在替代的基礎(chǔ)上發(fā)生，即都可以通過觀察他人的行為及其結(jié)果來實(shí)現(xiàn)。所謂觀察學(xué)習(xí)，也稱替代學(xué)習(xí)，是指對(duì)他人及其強(qiáng)化結(jié)果的觀察，一個(gè)人獲得一些新的反應(yīng)或糾正原有的行為反應(yīng)，而在這個(gè)過程中，學(xué)習(xí)者作為觀察者，沒有外顯的操作。觀察是人類學(xué)習(xí)的另一個(gè)重要來源。

觀察學(xué)習(xí)有其明顯的特點(diǎn):

(1)觀察學(xué)習(xí)不依賴于直接強(qiáng)化；

(2)觀察學(xué)習(xí)不一定有明確的行為反應(yīng)。人們可以通過觀察他人的示范行為來學(xué)習(xí)如何去做，從而避免許多不必要的錯(cuò)誤和危險(xiǎn)的結(jié)果；

(3)觀察學(xué)習(xí)是認(rèn)知性的。

在觀察學(xué)習(xí)中，觀察學(xué)習(xí)的對(duì)象被稱為例子或演示者。觀察可以分為三類:

(1)直接觀察學(xué)習(xí):是對(duì)示范行為的簡單模仿，如兒童的大部分模仿行為；

(2)抽象觀察學(xué)習(xí)(Abstract observational learning):是指觀察者從觀察他人的行為中獲得一定的行為規(guī)則或原則，從而能夠根據(jù)這些規(guī)則或原則表現(xiàn)出一些相似的行為。如果青少年觀看槍戰(zhàn)的暴力電影，他們將來可能會(huì)在學(xué)校和社會(huì)上對(duì)同學(xué)或其他人表現(xiàn)出類似的攻擊行為。

(3)創(chuàng)造性觀察:是指觀察者通過組合不同角色模型的行為特征，形成一種全新的行為方式。比如青少年從父母、姐妹、同學(xué)、朋友那里獲得不同的行為特征，最終形成自己獨(dú)特的行為風(fēng)格。

觀察學(xué)習(xí)過程:觀察學(xué)習(xí)包括四個(gè)子過程:注意、保持、復(fù)制和動(dòng)機(jī)。

★注意過程:即觀察者注意到并感知范例情境的過程。

★保持過程:即觀察者記住從示例情境中學(xué)到的行為，并以表征和言語的形式在記憶中進(jìn)行表征、編碼和儲(chǔ)存。

★復(fù)制過程:即觀察者將頭腦中模型情境的表象和符號(hào)概念轉(zhuǎn)化為外顯的行為。

★激勵(lì)過程:即觀察者因表現(xiàn)出被觀察的行為而獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

3.增強(qiáng)分類

(1)直接強(qiáng)化

觀察者通過觀察行為得到加強(qiáng)。

(2)替代鋼筋

通過看到模型的行為被加強(qiáng)，觀察者被加強(qiáng)。

(3)自我強(qiáng)化

人可以觀察自己的行為，根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)做出判斷，從而強(qiáng)化或懲罰自己。

4.自我效能理論

自我效能感是美國社會(huì)心理學(xué)家班杜拉于1977年提出的一個(gè)概念。它是指?jìng)€(gè)體有能力通過努力成功完成一項(xiàng)活動(dòng)的主觀判斷和信念。

5.心理療法

班杜拉還致力于以適當(dāng)?shù)姆绞綄⑸鐣?huì)模仿應(yīng)用于心理治療。自控療法的主要思想是，為了使來訪者克服不良習(xí)慣，需要繪制行為圖表，讓來訪者仔細(xì)檢查自己行為的細(xì)節(jié)，與自己訂立契約，同時(shí)改變自己的環(huán)境，從而幫助他們糾正不合理的行為模式。在模仿療法中，害怕某些東西的患者需要觀看視頻，而視頻的內(nèi)容是，一個(gè)人雖然一開始非常害怕蛇，但他勇敢地逐漸靠近蛇，最后他甚至可以把蛇纏在脖子上。

【選擇題】寓意 教比說更重要 思維的學(xué)習(xí)理論是()。

A.社會(huì)學(xué)習(xí)理論b .人本主義學(xué)習(xí)理論c .認(rèn)知學(xué)習(xí)理論d .聯(lián)想學(xué)習(xí)理論

【答案】解析:a .解析:本題考察班杜拉的社會(huì)化學(xué)習(xí)理論。

社會(huì)學(xué)習(xí)理論中的觀察學(xué)習(xí)是指?jìng)€(gè)體通過觀察他人的行為及其強(qiáng)化結(jié)果，獲得一些新的行為反應(yīng)或修正已有的行為反應(yīng)的過程。社會(huì)學(xué)習(xí)理論包含 教比說更重要 思想。所以，這個(gè)問題的正確答案是a。

選項(xiàng)b，人本主義學(xué)習(xí)理論 以學(xué)生為中心 強(qiáng)調(diào)教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要符合學(xué)生人性發(fā)展的實(shí)際需要。

選項(xiàng)C，認(rèn)知學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是在頭腦中主動(dòng)建構(gòu)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

選項(xiàng)D，聯(lián)想學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程是有機(jī)體在一定條件下形成刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)系，以獲得新的經(jīng)驗(yàn)。

綜上，B、C、D三項(xiàng)與題目不符，故本題正確答案為a。