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【 mdash mdash道德教育的過(guò)程及其基本矛盾]

一，德育過(guò)程

1.概念:德育過(guò)程是教育者按照一定的道德規(guī)范和受教育者思想品德形成的規(guī)律，對(duì)受教育者施加有目的、有計(jì)劃的影響，使受教育者形成預(yù)期的思想品德的過(guò)程。它是促進(jìn)受教育者道德意識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為發(fā)展的過(guò)程，是個(gè)體社會(huì)化和社會(huì)規(guī)范個(gè)體化的統(tǒng)一過(guò)程。

2.組成元素

德育過(guò)程包括教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法。

教育者是道德教育過(guò)程的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是一定社會(huì)道德教育要求和道德品質(zhì)的體現(xiàn)者，在道德教育過(guò)程中起主導(dǎo)作用。

受教育者包括受教育者個(gè)人和群體，他們都是道德教育的對(duì)象。

德育的內(nèi)容是用來(lái)形成受教育者道德品質(zhì)的社會(huì)意識(shí)形態(tài)、政治和道德規(guī)范，是受教育者學(xué)習(xí)、培養(yǎng)和內(nèi)化的對(duì)象，是德育的主體。

道德教育的方法是教育者的說(shuō)教和受教育者的修養(yǎng)的互動(dòng)活動(dòng)的總和。

3.道德教育過(guò)程與道德品質(zhì)形成過(guò)程的聯(lián)系與區(qū)別

1)聯(lián)系人

品德的形成屬于人的發(fā)展過(guò)程，德育過(guò)程是對(duì)品德形成和發(fā)展的調(diào)控。道德教育只有遵循人的品德形成和發(fā)展的規(guī)律，才能有效地促進(jìn)人的品德的形成和發(fā)展。

(2)差異

德育過(guò)程是教育過(guò)程，是教育者和受教育者雙方統(tǒng)一活動(dòng)的過(guò)程，是受教育者道德品質(zhì)得到培養(yǎng)和發(fā)展的過(guò)程。教育者要根據(jù)社會(huì)發(fā)展的要求和學(xué)生的特點(diǎn)，以適當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)動(dòng)受教育者的主觀能動(dòng)性，使相應(yīng)的社會(huì)規(guī)范轉(zhuǎn)化為學(xué)生的道德品質(zhì)，不斷提高學(xué)生的道德水平。

品德形成過(guò)程是受教育者不斷建構(gòu)和完善思想道德結(jié)構(gòu)的過(guò)程，受生理、社會(huì)、主觀和現(xiàn)實(shí)因素的影響。