貴州特崗教師招聘考試，主要考察教育綜合知識(shí)和專業(yè)學(xué)科知識(shí)。教育學(xué)的綜合知識(shí)包括教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)等等，涵蓋面很廣。遺忘的原因?qū)儆谛睦韺W(xué)的重點(diǎn)，一般以單項(xiàng)選擇的形式考查。本文主要分析遺忘的原因。

遺忘的原因

一、記憶痕跡衰退理論(自動(dòng)消退理論)

【理解】遺忘是記憶痕跡在沒有加強(qiáng)的情況下逐漸衰退，最終消退的結(jié)果。

[代表]巴甫洛夫

【例題】(1)高中時(shí)學(xué)過等差數(shù)列的公式，后來就沒碰過，現(xiàn)在忘了；②馬冬梅，未加評(píng)論，馬士梅。

二、干擾抑制理論

【理解】認(rèn)為遺忘是在學(xué)習(xí)和回憶之間，受到其他刺激的干擾而產(chǎn)生的。這個(gè)理論可以用前攝抑制和前攝抑制來解釋。

前攝抑制:先前學(xué)過的材料對(duì)后來學(xué)過的材料的回憶或再認(rèn)的干擾。

后向抑制:后來學(xué)習(xí)的材料對(duì)以前學(xué)習(xí)的材料的回憶或識(shí)別的干擾。

[代表]詹金斯，達(dá)倫·巴希

【例】高一漢語拼音的發(fā)音干擾高三26個(gè)英文字母的發(fā)音。

第三，同化理論

【理解】遺忘實(shí)際上是簡化知識(shí)的組織和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程，即用高層次的概念和規(guī)則代替低層次的概念，使低層次的概念被遺忘，從而提煉和簡化知識(shí)，減輕記憶的負(fù)擔(dān)。這是一種積極的遺忘。

[代表]奧蘇貝爾

【示例】(1)APP更新；(2)只要學(xué)會(huì)加減乘除斷指，然后用四則運(yùn)算。

四。動(dòng)機(jī)理論(壓抑理論)

【理解】認(rèn)為遺忘是由情緒或動(dòng)機(jī)的壓抑作用引起的。如果這種抑郁解除了，記憶是可以恢復(fù)的。

【代表人物】弗洛伊德

【例題】(1)選擇性遺忘；(2)考試時(shí)因?yàn)榫o張，想不出答案。

第五，提取失敗理論

【理解】該理論認(rèn)為，儲(chǔ)存在長時(shí)記憶中的信息永遠(yuǎn)不會(huì)丟失。遺忘是由丟失的線索或錯(cuò)誤的線索引起的，而一旦有了正確的線索，就可以提取搜索所需的信息。比如我們都有這樣的經(jīng)歷:有時(shí)候明明知道某人的名字，卻就是想不起來，事后卻能回憶起來。這種明明知道某件事，就是想不起來 舌尖現(xiàn)象 說明遺忘其實(shí)只是暫時(shí)的，只是因?yàn)榫€索丟失或者線索錯(cuò)誤造成的。

[代表]圖爾溫

【例題】(1)提筆忘字；(2)高中聚會(huì)上有些同學(xué)的名字我記不住。如果我給一些線索，我能記住它們。

【試題再現(xiàn)】

(選擇題)前向抑制和后向抑制證實(shí)了被遺忘的()。

A.動(dòng)機(jī)理論b .痕跡衰變理論c .提取失敗理論d .干擾理論

【答案】d .解析:本題考查干擾抑制理論。干擾理論認(rèn)為，遺忘是學(xué)習(xí)和記憶之間受到其他刺激干擾的結(jié)果。一旦這些干擾被消除，記憶就可以恢復(fù)。前攝抑制是指先前學(xué)過的材料對(duì)后來學(xué)過的材料的回憶或再認(rèn)的干擾；后向抑制是指后學(xué)材料對(duì)前學(xué)材料回憶或再認(rèn)的干擾。前攝抑制和前攝抑制是一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的干擾，印證了遺忘的干擾抑制理論。所以，這道題的正確答案是d。

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