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第二節(jié)課程目標(biāo)

一，課程目標(biāo)的內(nèi)涵

課程目標(biāo)是根據(jù)教育目的和規(guī)律提出的具體價值和任務(wù)指標(biāo)，是課程本身要實(shí)現(xiàn)的具體目標(biāo)和意圖。它是確定課程內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法的基礎(chǔ)，是整個備課過程中最關(guān)鍵的準(zhǔn)則。它直接受教育目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)的影響，是培養(yǎng)目標(biāo)的分解，是教師和學(xué)生行動的依據(jù)。課程目標(biāo)有時限性、具體性、模擬性和可操作性。

二，課程目標(biāo)與教育目標(biāo)，培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系

教育的目的是一般的和高度一般的，而不是具體的；課程的目的是詳細(xì)描述學(xué)生身心發(fā)展的預(yù)期結(jié)果，明確學(xué)生想要達(dá)到的發(fā)展水平。它是具體的，可以付諸實(shí)施的，不是一般的計(jì)劃，而是與教育目的不同的。

培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)主要是通過學(xué)校設(shè)置的課程來實(shí)現(xiàn)，但培養(yǎng)目標(biāo)通常不涉及某個具體的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。因此，要使課程開發(fā)工作卓有成效，還必須使培養(yǎng)目標(biāo)具體化，即確定課程目標(biāo)。課程目標(biāo)是培養(yǎng)目標(biāo)的從屬概念。

教學(xué)目標(biāo)是課程目標(biāo)的從屬概念，是課程目標(biāo)的進(jìn)一步具體化，是指導(dǎo)、實(shí)施和評價教學(xué)的基本依據(jù)，是教師和學(xué)生在學(xué)科教學(xué)活動中預(yù)期的教學(xué)結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)。課程目標(biāo)的制定關(guān)系到某一學(xué)科或?qū)W科的全局，教學(xué)目標(biāo)是為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供依據(jù)，主要對局部的教和學(xué)起指導(dǎo)作用。

從教育目標(biāo)到培養(yǎng)目標(biāo)到課程目標(biāo)再到教學(xué)目標(biāo)，它們是一個緊密聯(lián)系的統(tǒng)一體。上一級目標(biāo)制約下一級目標(biāo)，下一級目標(biāo)是上一級目標(biāo)的落實(shí)和具體化。

三，確定課程目標(biāo)的依據(jù)

學(xué)習(xí)者的需求(對學(xué)生的研究)

課程的價值在于促進(jìn)學(xué)習(xí)者的身心發(fā)展。因此，學(xué)習(xí)者的需求是確定課程目標(biāo)的基本依據(jù)。對學(xué)生的研究就是要找出教育者期望學(xué)生達(dá)到的預(yù)期結(jié)果。通常包括三個方面:1。了解學(xué)生身心發(fā)展現(xiàn)狀，與理想常模比較，確認(rèn)差距；2.了解個別學(xué)生的需求；3.了解學(xué)生的興趣和個性差異。

(B)當(dāng)代社會生活的需要(社會研究)

學(xué)校課程要反映社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的需要。當(dāng)代社會生活的需求是課程目標(biāo)的基本來源之一。當(dāng)代社會生活的需要不僅指社會生活的當(dāng)下現(xiàn)實(shí)需要，更重要的是社會生活的變遷趨勢和未來需求，這樣，課程目標(biāo)就不僅只是反映當(dāng)下社會需求，更主要的是反映社會的未來發(fā)展趨勢。