推薦:國家特崗教師招聘基礎(chǔ)知識總結(jié)

1.考試介紹:陶行知及其教育思想，在教師招聘考試中，位于中國教育史部分，是這一知識模塊中的高頻考點(diǎn)，卻是學(xué)生在考試中的知識盲點(diǎn)；但這個知識點(diǎn)在考試中多以單項(xiàng)選擇、多項(xiàng)選擇、判斷的形式出現(xiàn)，最主要的考點(diǎn)是他的生命教育思想；為了避免學(xué)生在備考中出現(xiàn)知識盲點(diǎn)，導(dǎo)致不必要的失分，邊肖在這里結(jié)合考試情況給大家講講陶行知的相關(guān)知識點(diǎn)。

二。人物簡介:陶行知(1891年10月18日-1946年7月25日)，安徽歙縣人，中國教育家、思想家、偉大的民主戰(zhàn)士；被稱為 中華民國歷代楷模 。

1927年，南京模范鄉(xiāng)村師范學(xué)校在南京和平門外的曉莊創(chuàng)辦，后更名為曉莊學(xué)校，建立 也就是生命教育 、 也就是社會學(xué)校 、 教學(xué)做合一 生活教育理論。

1931年主編兒童科學(xué)叢書；1932年，它在上海相繼成立 山海工程集團(tuán) 、 報業(yè)工程集團(tuán) 、 早班工程組 流浪兒童工程小組 等等。，提出 為健康而工作，為生活而學(xué)習(xí)，為生活而奮斗 嘗試融合工作坊、學(xué)校、社會，實(shí)現(xiàn)全民教育。

三，主要教育思想

教育 它是陶行知教育思想的核心，體現(xiàn)了他對教育目的、內(nèi)容和方法的看法，反映了陶行知學(xué)院在適合中國國情和時代需要的教育理論方面所做的努力。

它的 教育 理論可以概括為:生活即教育，社會即學(xué)校，教學(xué)做學(xué)一體。

(1) ；也就是生命教育

也就是生命教育 這是陶行知生活教育理論的核心，是他生活教育理論的本體論，也稱之為本源論。其內(nèi)涵非常豐富。首先，生活包含了教育的意義；其次，現(xiàn)實(shí)生活是教育的中心；第三，生活決定教育，教育改變生活。

(2) ；也就是社會學(xué)校

也就是社會學(xué)校 ，是生活教育理論的場所理論。首先，社會包含了學(xué)校的理念，或者說一個社會就是一所學(xué)校；其次，學(xué)校有社會含義。所以社會本身就是一所大學(xué)校，教育依靠社會的力量，滿足社會的需求。

(3) ；教學(xué)做合一

教學(xué)做合一 ，是生活教育理論的方法論。認(rèn)為教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法和實(shí)踐在生活中是密不可分的。學(xué)生要學(xué)會如何主張事情是如何做的；學(xué)生怎么學(xué)，老師就應(yīng)該怎么教。教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法都來源于實(shí)踐，統(tǒng)一于實(shí)踐。

教學(xué)做合一 它的含義包括以下幾點(diǎn):第一， 教學(xué)做合一 要求 努力勞動 ；第二， 教學(xué)做合一 因?yàn)?是認(rèn)識的開始 ；第三， 教學(xué)做合一 要求 先教后學(xué) 還有 教與學(xué) ；第四， 教學(xué)做合一 負(fù)注入教學(xué)法。

現(xiàn)在，我們來回顧一下陶行知先生及其偉大的教育思想: