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第一節(jié)班級和班級管理

1.班級

(一)階級的概念

班級是學(xué)生人數(shù)固定的基本教育單位，是為了達(dá)到一定的教育目的，將年齡和知識(shí)水平相近的學(xué)生進(jìn)行分類而形成的。它是學(xué)校行政體系中最基層的正式組織，是開展教學(xué)活動(dòng)的基本單位。文藝復(fù)興時(shí)期著名的教育家艾拉斯·莫斯(Eiras Moss)首先提出 Class 一句話。

(二)班級的功能

一個(gè)類的功能是由其結(jié)構(gòu)和特征決定的。階級是一種社會(huì)組織，是由不同個(gè)體組成的群體，這就決定了階級組織同時(shí)具有社會(huì)化和個(gè)體化的功能。

1.班級組織的社會(huì)化功能

(1)傳遞社會(huì)價(jià)值觀，引導(dǎo)人生目標(biāo)；

(二)傳授科學(xué)文化知識(shí)，形成社會(huì)生活基本技能；

(3)教授社會(huì)生活規(guī)范，訓(xùn)練社會(huì)行為；

(4)為角色學(xué)習(xí)提供條件，培養(yǎng)社會(huì)角色。

2.班級的個(gè)性化功能

在班級組織中，通過解決群體需求與個(gè)體需求之間、學(xué)生之間的矛盾，履行群體要求的責(zé)任和義務(wù)，獲得豐富的情感體驗(yàn)，使學(xué)生獲得個(gè)體的、系統(tǒng)的發(fā)展。具體表現(xiàn)如下:

(1)提升發(fā)展功能。班級組織可以為班級成員提供發(fā)展的機(jī)會(huì)，包括認(rèn)知發(fā)展、情感發(fā)展、興趣和態(tài)度發(fā)展以及社交技能發(fā)展。

(2)功能滿足需求。班級組織不僅可以滿足歸屬感、親和力、依賴感等基本需求，還可以創(chuàng)造滿足自我實(shí)現(xiàn)等高級需求的途徑。

(3)診斷功能。當(dāng)學(xué)生在班級組織中時(shí)，他們個(gè)性和能力上的缺陷就會(huì)顯露出來。這些問題的暴露，為班主任和教師開展有針對性的教育，糾正學(xué)生的不良傾向創(chuàng)造了有利條件。

(4)矯正功能。在診斷的基礎(chǔ)上，通過班級組織可以糾正學(xué)生的人格和能力缺陷。

第二，班級管理

(一)班級管理的理念

班級管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程。是班主任和班主任按照一定的目的和要求，采取一定的手段和措施，帶領(lǐng)全班同學(xué)對班內(nèi)各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)和控制，以達(dá)到教育目標(biāo)的組織活動(dòng)過程。

班級管理是一種有目的、有計(jì)劃、有步驟的社會(huì)活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)的根本目的是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，使學(xué)生得到全面發(fā)展。

班級管理的內(nèi)容主要有班級組織建設(shè)、班級制度管理、班級教學(xué)管理和班級活動(dòng)管理。