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第三節(jié)班主任工作概述

一，班主任的概念

班主任是班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹國家教育方針、促進(jìn)學(xué)生健康成長的骨干力量。

二，班主任的地位和作用

班主任負(fù)責(zé)管理班級(jí)，是學(xué)校教育的骨干。他在學(xué)校教育計(jì)劃的執(zhí)行和其他管理中，在協(xié)調(diào)本班級(jí)教師的教育工作中，在學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的溝通過程中，都起著重要的作用。

(一)班主任是班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者。

是班主任在班級(jí)建設(shè)方面的教練。對(duì)于受教育者來說，教師的作用可以概括為 靈魂工程師 但對(duì)于教育對(duì)象來說，他更多的是班集體的締造者和設(shè)計(jì)者。

1.班級(jí)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵

班級(jí)建設(shè)設(shè)計(jì)是指班主任根據(jù)學(xué)校的整體辦學(xué)理念，在主客觀條件允許的范圍內(nèi)，提出的相對(duì)理想的班級(jí)模式，包括班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑、具體方法和工作程序。其中，班級(jí)建設(shè)目標(biāo)的制定最為重要。

2.課堂設(shè)計(jì)目標(biāo)的確立

班級(jí)目標(biāo)是指班級(jí)在一定時(shí)期內(nèi)期望達(dá)到的狀態(tài)。班級(jí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)主要基于兩個(gè)因素:

一是國家的教育方針和學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)；第二，階層群體的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平。

(二)班主任是班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者。

班主任在班級(jí)管理中的影響主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是班主任的地位和權(quán)威，這構(gòu)成了班主任權(quán)威的影響；二、班主任的人格特征和魅力，這些構(gòu)成了班主任的人格影響力。

班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型：型、民主型、放任型。采用領(lǐng)導(dǎo)方式的班主任側(cè)重于在領(lǐng)導(dǎo)與服從的關(guān)系上實(shí)施影響，由教師自身對(duì)班級(jí)施行無條件的管理，嚴(yán)格監(jiān)督學(xué)生。采用民主領(lǐng)導(dǎo)方式的班主任比較善于傾聽學(xué)生的意見，在班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)過程中，不是以直接的方式管理班級(jí)，而是以間接的方式引導(dǎo)學(xué)生。采用放任領(lǐng)導(dǎo)方式的班主任主張對(duì)班級(jí)管理不要過多地干預(yù)，以容忍的態(tài)度對(duì)待班級(jí)管理中的沖突，不主動(dòng)組織班級(jí)活動(dòng)。