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1.簡(jiǎn)述兒童心理發(fā)展的大致趨勢(shì)。

答:兒童心理發(fā)展的總趨勢(shì)是:

(1)綜合分化:各部分相對(duì)獨(dú)立的特殊動(dòng)作，由未分化的綜合動(dòng)作分化而來(lái)。差異化的專項(xiàng)行動(dòng)可以相互獨(dú)立進(jìn)行，同時(shí)也可以根據(jù)個(gè)人目的在各種行為中進(jìn)行整合和系統(tǒng)化；

(2)平衡:所有的活動(dòng)和認(rèn)知聯(lián)系起來(lái)，整合成一個(gè)整體，系統(tǒng)化之后，個(gè)體的行動(dòng)逐漸達(dá)到一種相對(duì)穩(wěn)定的平衡；

(3)概念化:隨著不斷發(fā)展，兒童的行動(dòng)逐漸不受個(gè)體具體情境的控制，能夠概括和抽象出主體情境中所包含的各種因素之間的功能關(guān)系；

(4)社會(huì)化:逐漸將個(gè)體與其他事物區(qū)分開來(lái)；

(5)個(gè)體化:新生兒接觸不同的事物，逐漸表現(xiàn)出個(gè)性差異。

2.簡(jiǎn)述兒童心理發(fā)展的年齡特征。

答:兒童心理發(fā)展的年齡特征是在一定的社會(huì)和教育條件下，從兒童各年齡階段心理發(fā)展的許多具體的、個(gè)別的事實(shí)中總結(jié)出來(lái)的一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征。(1)兒童心理年齡的穩(wěn)定性；(2)兒童心理年齡特征的多變性；(3)穩(wěn)定性和可變性是相互依存、相互制約的?？勺冃允墙^對(duì)的，穩(wěn)定性是相對(duì)的。

3.給出正式和非正式學(xué)生群體的例子？

答:正式學(xué)生團(tuán)體:根據(jù)上級(jí)機(jī)關(guān)的正式文件或?qū)W校的正式規(guī)定成立的各類學(xué)生團(tuán)體組織，如班級(jí)、學(xué)生會(huì)、學(xué)習(xí)小組、團(tuán)體組織、學(xué)生宿舍宿舍等；

非正式學(xué)生團(tuán)體:學(xué)生組成的團(tuán)體，如學(xué)習(xí)興趣小組、自習(xí)小組、幫派等，由有關(guān)學(xué)生自愿組成，沒有正式的規(guī)定，也沒有任何人的批準(zhǔn)。

4.如何正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待學(xué)生非正式群體？

答:(1)利用非正式學(xué)生群體的特點(diǎn)，提升正式學(xué)生群體的素質(zhì)；

(2)做好消極非正式群體成員的工作，特別是他們的 Leader 人物的作品；

(3)對(duì)于破壞性的學(xué)生 Gang 我們必須堅(jiān)決地打破它，不允許它存在。當(dāng)然，也要講究方式方法。