中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 特崗教師待遇

[課程設(shè)計(jì)的主要模式]

課程設(shè)計(jì)是有目的、有系統(tǒng)地制作課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的系統(tǒng)活動(dòng)。課程設(shè)計(jì)的本質(zhì)是人們按照一定的價(jià)值取向和一定的課程理念，以特定的方式組織和安排課程的各種要素，從而形成特殊的課程結(jié)構(gòu)的過程。

1.目標(biāo)模式

美國(guó)著名課程理論家泰勒于1944年出版了《課程與教學(xué)的基本原則》，提出了關(guān)于課程發(fā)展的四個(gè)問題。

(1)學(xué)校應(yīng)該追求什么目標(biāo)？(學(xué)校應(yīng)該追求的目標(biāo))泰勒認(rèn)為，應(yīng)該根據(jù)學(xué)習(xí)者自身的需求、當(dāng)代校外生活的要求和講師的建議來提出目標(biāo)。通過對(duì)上述三個(gè)教育目標(biāo)來源的分析，可以獲得大量關(guān)于教育目標(biāo)和一般課程目標(biāo)的信息。但是學(xué)校所指向的目標(biāo)應(yīng)該是很少的。正因如此，泰勒認(rèn)為有必要對(duì)哲學(xué)和心理學(xué)中的教育目標(biāo)進(jìn)行兩次過濾。剩下的就是最有意義、最可行的目標(biāo)，就是得到一個(gè)具體的課程目標(biāo)。

(2)如何選擇和形成學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)？(選擇和形成學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn))泰勒提出了選擇學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的五個(gè)原則:

①必須給學(xué)生實(shí)踐目標(biāo)所包含的行為的機(jī)會(huì)；②學(xué)生在實(shí)踐上述行為時(shí)必須得到滿足；③選擇的學(xué)習(xí)體驗(yàn)要在學(xué)生的能力范圍內(nèi)；④可以利用多種經(jīng)驗(yàn)達(dá)到同一個(gè)目標(biāo)；⑤同樣的經(jīng)歷可以產(chǎn)生幾種結(jié)果。

(3)如何有效地組織學(xué)習(xí)體驗(yàn)？(有效組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn))泰勒認(rèn)為，最重要的是按照連續(xù)性(即在課程設(shè)計(jì)中，要讓學(xué)生有機(jī)會(huì)反復(fù)實(shí)踐，提高所學(xué)技能)、順序性(即在前面經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)后面經(jīng)驗(yàn)的概括和深化)和全面性(即課程的橫向聯(lián)系)的標(biāo)準(zhǔn)組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

(4)如何確定這些目標(biāo)正在實(shí)現(xiàn)？(課程評(píng)價(jià)/評(píng)價(jià)結(jié)果)泰勒認(rèn)為評(píng)價(jià)是課程開發(fā)中的一項(xiàng)重要工作。它不僅要揭示學(xué)生獲得的經(jīng)驗(yàn)是否產(chǎn)生了令人滿意的結(jié)果，而且要發(fā)現(xiàn)各種計(jì)劃的優(yōu)缺點(diǎn)。