中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 特崗教師待遇

1.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和個(gè)別指導(dǎo)是中小學(xué)教學(xué)的輔助形式。

2.教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)由備課、上課、課外輔導(dǎo)、作業(yè)批改(成績(jī)?cè)u(píng)價(jià))四個(gè)環(huán)節(jié)組成。

3.教師工作的基本環(huán)節(jié)包括備課、上課、布置批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)成績(jī)檢查評(píng)價(jià)等。

4.自古以來(lái)就形成了兩種對(duì)立的教學(xué)方式，一種是啟發(fā)式，一種是注入式。

5.楊賢江的《大教學(xué)論》是中國(guó)第一部試圖從馬克思主義的角度來(lái)探討教育問(wèn)題的著作。

6.由于教師在課堂上起主導(dǎo)作用，教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、教師對(duì)學(xué)生的期望和教師的情緒狀態(tài)成為影響課堂氣氛的主要因素。

7.教師積極的情緒狀態(tài)往往投射到學(xué)生身上，將師生的意圖、觀(guān)點(diǎn)和情緒聯(lián)系起來(lái)，從而在師生之間產(chǎn)生共鳴的情緒反應(yīng)。

8.懲罰學(xué)生的課堂消極行為，但不能挖苦、體罰、剝奪學(xué)習(xí)權(quán)利。

9.消極的課堂氣氛通常表現(xiàn)為緊張、心不在焉和反應(yīng)遲鈍。

10.對(duì)抗的課堂氣氛失控憤怒，學(xué)生過(guò)度興奮，我行我素，隨便插嘴，故意搗亂。

11.人際交往是師生在課堂上傳遞信息、交流思想和情感的過(guò)程。

12.記憶的過(guò)程:記憶、保持、識(shí)別或回憶。

13.參見(jiàn) 天安門(mén)廣場(chǎng)想塔是一種表象。

14.長(zhǎng)系列教材，中間內(nèi)容的記憶效果差，是雙重抑制干擾。

15.班主任工作的基本任務(wù)是帶好班，教好學(xué)生。

16.學(xué)校與家庭聯(lián)系的方式有:相互走訪(fǎng)、建立溝通聯(lián)系、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、組織家長(zhǎng)委員會(huì)、舉辦家長(zhǎng)學(xué)校。

17.在德育過(guò)程中 知道 是指道德認(rèn)知，包括道德知識(shí)、道德知識(shí)、道德判斷和道德判斷。

18.學(xué)生座位的分配，一方面要考慮對(duì)課堂行為的有效控制，防止紀(jì)律問(wèn)題的發(fā)生；另一方面，要考慮促進(jìn)學(xué)生之間正常的人際交往。

19.測(cè)量主要是一個(gè)收集數(shù)據(jù)的過(guò)程。按照一定的標(biāo)準(zhǔn)和一定的操作程序，將學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和結(jié)果確定為一種量來(lái)表示學(xué)生對(duì)所測(cè)問(wèn)題的了解程度。