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【 mdash mdash教學組織形式]

一、現(xiàn)代教學的輔助形式 mdash mdash個別教學和現(xiàn)場教學

1.個別教學

(1)個別教學的概念

個別化教學是教師對不同學生進行個別指導的一種教學組織形式。它是課堂教學系統(tǒng)的一種輔助形式。

(2)個別教學的意義

個別化教學強調發(fā)現(xiàn)、珍惜和發(fā)掘受教育者良好的個性潛能和優(yōu)點，彌補了班級教學體系中平均化、統(tǒng)一化教學的不足。它是滿足專門教育需要，實現(xiàn)個性發(fā)展的手段和途徑。現(xiàn)在，教師可以利用現(xiàn)代化的教學手段指導學生的個性化學習，根據(jù)每個學生的不同需求和條件選擇學習內容和時間。

(3)個性化教學要求

充分發(fā)揮每個學生的潛能和積極因素，培養(yǎng)各自的優(yōu)勢，克服各自的不足；既要針對個體，又要保持個體不脫離群體；要制定詳細的案例分析，綜合運用多種教育組織形式，靈活運用多種教學方法，把各項工作做好。

2.野外教學

(1)現(xiàn)場教學的概念

現(xiàn)場教學是指教師帶學生到事物發(fā)生和發(fā)展的現(xiàn)場進行教學活動的形式。它可以是班級單位、小組單位或個人單位，通常需要相關現(xiàn)場人員的參與。

(2)現(xiàn)場教學的意義

現(xiàn)場教學能給學生提供直接體驗，豐富感性認識；可以加深學生對書本知識的理解；可以培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力；通過參觀祖國的現(xiàn)代化成就，學生可以更好地了解和熱愛自己的祖國。

(3)現(xiàn)場教學的要求

現(xiàn)場教學的要求是:目的明確；準備充分；現(xiàn)場指導；及時總結。