推薦:全國(guó)特崗教師考試基礎(chǔ)知識(shí)總結(jié)

一，考試的介紹

山西特崗教師招聘考試，教育理論部分只考了5道單項(xiàng)選擇題。赫爾巴特的知識(shí)點(diǎn)會(huì)以背誦的形式進(jìn)行考察，考察人物、代表作品、地位、教育思想的匹配性。

二、梳理知識(shí)點(diǎn)

1 .作品

普通教育學(xué)(1806年) mdash mdash它標(biāo)志著教育學(xué)作為一門標(biāo)準(zhǔn)化的獨(dú)立學(xué)科的正式誕生。

2.狀態(tài)

普通教育學(xué)(1806年) mdash mdash它標(biāo)志著教育學(xué)作為一門標(biāo)準(zhǔn)化的獨(dú)立學(xué)科的正式誕生。 mdash mdash現(xiàn)代教育學(xué)之父

強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威作用和教師的中心地位 mdash mdash傳統(tǒng)教育學(xué)派的代表人物

以倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ) mdash mdash科學(xué)教育學(xué)之父

3.教育理念

①以倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)，將心理學(xué)中的統(tǒng)覺(jué)概念運(yùn)用到教學(xué)中，使整個(gè)教育學(xué)更加科學(xué)規(guī)范；

②強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威作用和教師的中心地位，形成了傳統(tǒng)教育中教師中心、教材中心、課堂中心的特點(diǎn)；記憶公式:老師上課講課本。

③提出 四階段教學(xué) 理論。教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)階段:清晰、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法。第一階段是讓學(xué)生感受新材料，要求教師盡可能簡(jiǎn)明、清晰、明了地?cái)⑹?、解釋或演示。在學(xué)生獲得了大量已經(jīng)初步相互關(guān)聯(lián)的個(gè)體觀念后，教學(xué)就可以進(jìn)入第二階段。在這一階段，教師應(yīng)采用分析教學(xué)法，努力使學(xué)生在新思想和以前的相關(guān)思想之間形成聯(lián)系。然后，通過(guò)第三階段，學(xué)生對(duì)新舊概念之間聯(lián)系的理解將上升到普遍概念的領(lǐng)域。在這個(gè)階段，教師要認(rèn)真全面地綜合教材，總結(jié)結(jié)論。第四階段是要求學(xué)生將系統(tǒng)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。后來(lái)被他的學(xué)生齊樂(lè)修改成準(zhǔn)備、提示、對(duì)比、總結(jié)、應(yīng)用五段，稱為 五段教學(xué)法 ；

④教育教學(xué)原則: 我想不出有什么教育是不教的。相反，我不認(rèn)可任何沒(méi)有教學(xué)的教育。 ；

⑤教育目的:培養(yǎng)良好的社會(huì)公民。

記憶公式:一個(gè)原則(教育教學(xué)原則，重視德育)、兩個(gè)基礎(chǔ)(倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ))、三個(gè)中心(老師上課教教材)、四個(gè)階段(小青聯(lián)系小芳/小明聯(lián)系小芳)、好公民(培養(yǎng)社會(huì)好公民 mdash mdash社會(huì)本位理論的代表)

三、考題再現(xiàn)。

德國(guó)教育家赫爾巴特是()。

A.兒童中心論的代表b .教師中心論的代表

C.勞動(dòng)教育中心論的代表d .活動(dòng)中心論的代表

答案:b .解析:本題考察赫爾巴特的教育思想。赫爾巴特主張的三個(gè)中心是教師中心、課堂中心和教材中心，所以選B。

以上由智朗教師考試研究院講師指導(dǎo) 赫爾巴特的教育思想 希望對(duì)考生備考有所幫助。祝大家一舉成功。