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一、這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的具體內(nèi)容

(一)內(nèi)部理論

1.中心思想

強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要來源于自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟的機(jī)制決定的。內(nèi)部理論強(qiáng)調(diào)遺傳在人類發(fā)展中的決定性作用。教育的作用只是為人的發(fā)展創(chuàng)造條件，而不能改變和決定人的發(fā)展。

2.代表性人物

(1)孟子，觀點(diǎn):提出 仁義智不是從外面來的，是從里面來的 (孟子 middot告”)； 那些能學(xué)到他們能學(xué)到的東西的人，有很好的能力。知道而不關(guān)心的人是有良心的。

(2)弗洛伊德的觀點(diǎn):人的性本能是最基本的自然本能，是推動(dòng)人類發(fā)展的根本動(dòng)力。

(3)威爾遜，觀點(diǎn): 基因復(fù)制 是決定所有人行動(dòng)的本質(zhì)力量。

(4)格塞爾，觀點(diǎn):成熟機(jī)制對(duì)人的發(fā)展起決定性作用。

(5)霍爾，觀點(diǎn): 兩項(xiàng)遺產(chǎn)勝過一噸教育 。

(6)戈登， 優(yōu)生學(xué) 的代表。

(7)盧梭， 出自造物主之手的一切都是好的，但一旦到了人類之手，一切都變壞了。

(8)柏拉圖認(rèn)為: 概念 固有地存在于人類的靈魂中。

3.限制

內(nèi)在發(fā)展理論忽略了外在因素對(duì)人的影響，以及環(huán)境、人的能動(dòng)性和教育的作用。

(2)外部討論理論(shaping theory)

1.基本思想

人的發(fā)展主要依靠外力，比如環(huán)境的刺激和要求，他人的影響，學(xué)校的教育。由于外在論強(qiáng)調(diào)外力的作用，所以普遍關(guān)注教育的價(jià)值，對(duì)教育保持積極樂觀的態(tài)度，以改造人的本性，形成社會(huì)所需的知識(shí)、能力和態(tài)度。他們關(guān)注的是人的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)什么，如何有效地學(xué)習(xí)。

2.代表性人物

(1)荀子提出 人性本惡，善者假 ， 把性變成虛假 。

(2)洛克提出: 白板上寫著 。

(3)華生，觀點(diǎn): 給我十幾個(gè)健康的寶寶，不管他們祖上條件如何，我都能把他們培養(yǎng)成他們想要的樣子。

形形色色的人，從領(lǐng)導(dǎo)到小偷。

④歐文， 性格形成理論 ， 一個(gè)人的性格不是他自己形成的，而是外力形成的。

3.限制

外在論否認(rèn)人類生物遺傳素質(zhì)在兒童發(fā)展中的作用，認(rèn)為后天的生活經(jīng)驗(yàn)和環(huán)境影響對(duì)兒童發(fā)展起決定性作用。

二、本次知識(shí)點(diǎn)考試的常見問題

1.人的發(fā)展主要依靠外力。持這種觀點(diǎn)的思想家有()。

A.弗洛伊德b .格塞爾c .荀子d .歐文

1.【答案】CD。

2. 孟母搬了三次家 這種現(xiàn)象可以用下面的()理論來解釋。

A.外部理論b .內(nèi)部理論c .雙因素理論d .多因素理論

2.【答案】a。