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在特崗考試中，認知策略是學習策略分類中的一個重要考點，多以選擇題的形式出現(xiàn)。2021年考試，以材料分析的形式出現(xiàn)，考察難度適中。但是這部分的知識點容易混淆。在這里，我們將帶領(lǐng)大家把這部分知識梳理清楚，并重點介紹一些做題技巧。

認知策略是學習者處理信息的方法和技術(shù)。它的基本功能有兩個方面:一是有效地處理和整理信息，二是系統(tǒng)地存儲信息。

認知策略主要包括復述策略、整理策略和組織策略。這三種策略的具體分類如下圖所示。

除了要記住每一個策略都包括哪些內(nèi)容，更要注意考試中細節(jié)的區(qū)分，防止不必要的失分。

關(guān)于復述策略的考點提示:

復述策略強調(diào)通過反復記憶和機械的方法來記憶一些東西。常見的測試例子有:畫線、做標記、抄寫、聽寫、朗讀、背誦、復習、過度學習。過度學習屬于機械重復記憶以達到最佳記憶效果，所以也屬于復述策略。

認知策略考點提示:

認知策略是通過加工更好地記住某一知識，加工可能是機械的，也可能是有意義的(即理解某一知識)。特崗考試重在記憶和筆記。識記的方法很多，但是特崗考試很少這么詳細。只要你簡單的理解，明背是指運用一些方法去記憶，比如公式、宋公式、諧音聯(lián)想，這是一種記憶，所以也屬于整理策略。

在認知策略中做筆記也需要我們特別注意。注意:畫線和標記點的目的是為了知道重點和難點是什么，需要記憶的沒有說明，所以是復述策略。做筆記是自己理解和寫東西的結(jié)合，所以是整理策略。

組織策略考點提示:組織策略強調(diào)學習知識后，要對知識進行整理，形成體系。就好像每節(jié)課結(jié)束后，老師都會給大家梳理一遍思維導圖。在題干中，強調(diào)學習結(jié)束后，整理圖表、概念框架、大綱、模型圖，按字形分類等。，對應(yīng)的是組織策略。

在這里，我將結(jié)合現(xiàn)實生活給你特別解釋一個整理策略。從字面上看，我們可以聯(lián)系以往教學原理中所學的理論聯(lián)系實際的原則來理解。兩者的意思基本一致，就是為了避免出現(xiàn)書本知識脫離實際，學生無法理解以致無法掌握的情況，教師在講解知識時要注意與學生的實際生活相結(jié)合，讓學生學會學習，學以致用。而這個策略就是2021年的特崗考試要有材料分析題。下面我們通過這個問題來練習一下。

李老師是一位有著豐富教學經(jīng)驗的語文老師，教學生如何辨別 購買 出售 兩個字，李老師告訴學生們 多賣少買 學生們很快記住了這兩個詞。有些學生經(jīng)常把 烘干 寫為 狂躁 ，放 不耐煩 寫為 易怒 是的，李老師教學生記住 干到防火，急到跺腳 從此，學生們不再對這兩個詞感到困惑。

請結(jié)合案例運用心理學知識分析:

(1)李老師使用什么學習策略來幫助學生記憶？

【答案】整理策略是指將新信息與頭腦中的舊信息聯(lián)系起來，從而增加新信息意義的深度加工策略。它是一種理解記憶的策略，主要目的是建立信息之間的聯(lián)系。處理的越深入越細致，越容易回憶。在整理策略中，聯(lián)系實際生活是將書本上的知識與學生的生活記憶、學習和學習相結(jié)合，學以致用的目的。

李老師在教學生記憶和差異 購買 出售 干 狂躁 當，把文字和生活實際聯(lián)系起來，賦予學習材料內(nèi)在的意義，讓學生在理解的基礎(chǔ)上掌握知識。這個方法就是用整理的策略，和現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。

【解析】特殊崗位的材料分析題就不細說了，只要你能作為認知策略中的整理策略來回答，結(jié)合材料進行分析即可。當然，如果能想到和現(xiàn)實生活聯(lián)系起來就更好了。

以上是學習策略中關(guān)于認知策略的測試技巧。你學會了嗎？