一、貴州教育學(xué)板塊的考查與整理

貴州特崗考試從2020年開始全面筆試。結(jié)合近兩年的公告和筆試時間，基本只有一個月的備考時間。因此，特崗考試具有備考周期短的明顯特點，但考試內(nèi)容較多。大家最好提前準(zhǔn)備好考試。

貴州特崗考試，考試內(nèi)容為學(xué)科知識占70%，綜合教育占30%。

在教育學(xué)特崗考試中占有絕對重要的地位，2021年材料分析題涉及的知識點全部來自教育學(xué)。所以在備考的時候，大家一定要重點復(fù)習(xí)。教育學(xué)，教學(xué)、教育、學(xué)生兩個章節(jié)，都出現(xiàn)在兩年的考試中，大家需要注意的是經(jīng)?？嫉闹攸c知識點。

二、對經(jīng)典考點的初步認(rèn)知 mdash mdash教學(xué)原則

對于這個知識點，往往以案例分析題的形式出現(xiàn)，需要分析老師的教學(xué)是否符合教學(xué)原則；在單項選擇題中，我們經(jīng)常考察相關(guān)規(guī)律的例題選擇和反向選擇；簡短的回答經(jīng)常被測試實現(xiàn)需求。所以是很重要的知識點。

1.科學(xué)和教育相結(jié)合的原則

【基本含義】要向?qū)W生傳授現(xiàn)代先進科學(xué)的基本知識和技能，同時結(jié)合知識和技能中所蘊含的道德因素，對學(xué)生進行政治、思想和道德品質(zhì)教育。

【實施要求】教師要保證教學(xué)的科學(xué)性，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點進行思想道德教育，通過各個環(huán)節(jié)對學(xué)生進行思想道德教育，不斷提高學(xué)生的專業(yè)能力和思想水平。

【遵循規(guī)律】傳授知識與思想道德教育相統(tǒng)一。

【常見例子】文章載道；教文天祥的詩，就是教學(xué)生愛國。

【做題技巧】科學(xué)重知識，教育重道德。如果在做題過程中看到描述性知識的傳授伴隨著道德教育，可以考慮這個原則。

2.理論聯(lián)系實際的教學(xué)原則

【基本含義】理論聯(lián)系實際原則是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識為主導(dǎo)，從理論與實踐的聯(lián)系中理解知識，注重運用知識分析和解決問題，達到學(xué)以致用、學(xué)以致用的目的。

【實施要求】①書本知識的教學(xué)要注意聯(lián)系實際。②注重培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力。③正確處理知識教學(xué)和技能訓(xùn)練的關(guān)系。④補充必要的地方教材。教師要注意理論聯(lián)系實際，正確處理直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗、感性認(rèn)識與理性認(rèn)識、教學(xué)與實踐、學(xué)習(xí)與應(yīng)用的關(guān)系，使學(xué)生掌握全面的科學(xué)知識，發(fā)展解決實際問題的技能和技術(shù)。

【遵循規(guī)律】間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相統(tǒng)一。

【常見例子】 運用疲憊的精力 ；荀子 知而不為，難困；如果你不知道你看到了什么，你就不會去做你知道的事情。；讀萬卷書，行萬里路；紙上談兵太淺，永遠不知道要去實踐。不如耳聞目睹，眼見不如實踐。

【做題技巧】如果經(jīng)常出現(xiàn)在考古體裁題中 知道 、 Ok 或者理解它并 Do 、 實踐 那么可以考慮這個原則；做日常例題時，往往與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識、象形文字有關(guān)，強調(diào)用日常經(jīng)驗理解知識。

3.直觀教學(xué)原則

【基本含義】教師要充分利用學(xué)生的多種感官和已有的經(jīng)驗，通過多種形式的感知，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗和感性認(rèn)識，使學(xué)生獲得生動的表象，全面掌握知識。直覺教學(xué)可分為三類:物體直覺、形象直覺和言語直覺。

【實施要求】①正確選擇直觀教具和現(xiàn)代教學(xué)方法。②直觀教具的演示應(yīng)與語言講解相結(jié)合。③注重語言的直觀運用。

【遵循規(guī)律】間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相統(tǒng)一。

【常見例子】烏申斯基指出，一般來說，兒童是通過形式、顏色、聲音和感覺進行思維的；荀子 若不聞，若聞，若不見；你聞不到，雖然是神話 ；夸美紐斯:直覺原則-黃金法則。

【做題技巧】直觀教學(xué)的類型很多，要注意區(qū)分不同的例子。如果標(biāo)本是物理直觀的，把小紙片撒成雪花是視覺的等等。

4.啟發(fā)性教學(xué)原則

【基本含義】在教學(xué)工作中，教師根據(jù)學(xué)習(xí)過程的客觀規(guī)律，運用多種教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、積極探索、生動學(xué)習(xí)，自覺掌握科學(xué)知識，提高分析問題、解決問題的能力。

【實施要求】①加強學(xué)習(xí)的目的性教育，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。(這是貫徹啟發(fā)性原則的首要問題)②啟發(fā)學(xué)生獨立思考，發(fā)展邏輯思維能力。③讓學(xué)生練習(xí)，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。④發(fā)揚教學(xué)民主。包括:建立民主平等的師生關(guān)系，營造民主和諧的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同意見，允許學(xué)生向教師提問等。

【遵循規(guī)律】教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一。

【常見例子】論語 不要生氣，不要生氣 ；學(xué)習(xí)筆記 然而，符濤領(lǐng)導(dǎo)，是強大的，但克制，而凱達夫 ；蘇格拉底 助產(chǎn) ；斯托的 壞老師呈現(xiàn)真理，好老師教人發(fā)現(xiàn)真理 。

【做題技巧】需要注意的是，啟發(fā)教學(xué)的原則不僅在單項選擇題中經(jīng)常使用，在材料分析題中也經(jīng)常使用。比如評價老師的教學(xué)行為時，如果老師能引導(dǎo)學(xué)生思考，這個原則就能體現(xiàn)出來。而世界上第一個提出啟蒙原則的人是中國的孔子。

5.循序漸進教學(xué)原則(也稱系統(tǒng)性原則)

【基本含義】教師嚴(yán)格按照科學(xué)知識的內(nèi)在邏輯體系和學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展的順序進行教學(xué)。循序漸進 前言 包括教材內(nèi)容的邏輯順序、學(xué)生生理節(jié)律發(fā)展的順序、學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展的順序和認(rèn)知活動本身的順序，是這四個順序的有機結(jié)合。

【實施要求】①教師的教學(xué)要系統(tǒng)化。②關(guān)注主要矛盾，解決教學(xué)重點和難點。(3)按照學(xué)生理解的順序，由易到難進行教學(xué)。

【遵循規(guī)律】個體身心發(fā)展的先后順序

【常見例子】 《學(xué)記》里不要等 、 叫孫 、 雜施無孫，亂而不修 ；孟子 而映客是落后的 ；荀子《勸學(xué)》中提到 不積跬步，不可成千里；不積小流，成不了河 ；朱讀朱 循序漸進，仔細閱讀，仔細思考 。

【做題技巧】以循序漸進為原則的古風(fēng)考試是常見知識點，也要注意 前言 的四個內(nèi)涵。而且考試的時候需要背昵稱，以防不理解選項。

6.鞏固教學(xué)原則

【基本含義】教師要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固掌握知識和基本技能，必要時能準(zhǔn)確呈現(xiàn)，以利于知識和技能的應(yīng)用。

【實施要求】①在教學(xué)全過程中加強知識的鞏固。②組織學(xué)生的復(fù)習(xí)工作。③教會學(xué)生記憶的方法。

【相關(guān)理論】記憶痕跡衰退論

【常見例子】論語 而學(xué)習(xí)的時候 ；《論語 所以，邊熱身邊學(xué)習(xí)新東西 ；烏辛斯基認(rèn)為 復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母

【做題技巧】鞏固的原理比較簡單，但是大家需要注意的是，鞏固不等于復(fù)習(xí)。

7.能力原則(也稱為可接受性原則)

【基本含義】是指教學(xué)活動要適合學(xué)生的發(fā)展水平。提出這一原則是為了防止教學(xué)難度低于或高于學(xué)生的實際水平。

【實施要求】①注意兒童的年齡特點。②了解學(xué)生發(fā)展的具體特點。③適當(dāng)把握教學(xué)難點。

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【常見例子】墨子 一個聰明的人必須做他能做的事，但是如果他做了他能做的事 ；夸紐斯

【做題小技巧】注意其他名字。

8.因材施教的教學(xué)原則

【基本含義】教師要從課程計劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學(xué)生。同時，他們要根據(jù)學(xué)生的實際情況和個體差異進行有針對性的教學(xué)，讓每一個學(xué)生揚長避短，獲得最佳發(fā)展。

【實施要求】①堅持課程計劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求。(2)了解學(xué)生，從實際出發(fā)去教學(xué)。③善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣愛好，為學(xué)生創(chuàng)造條件。

【遵循規(guī)律】個體身心發(fā)展的個體差異

【常見例子】朱總結(jié) 教師因材施教 ；《論語 查看它是什么，它在做什么，可以安全查看什么，以及人們怎么樣 ； 鄰居五個，一個單純，一個敏感，一個瞎眼，一個打滾，一個瘸腿。讓簡單的農(nóng)民，敏感的農(nóng)民，盲目的農(nóng)民，瘸腿的農(nóng)民 ；陶行知 腳下求平等，頭上求自由 。

【做題技巧】比較簡單，強調(diào)個體差異。以長谷方言的例題選擇題為例。

第三，試題有多爛？

1.【單選】教師在向?qū)W生講授電燈泡工作原理的同時，也向?qū)W生介紹了愛迪生過人的意志和拼搏精神，體現(xiàn)了以下()原則。

A.啟發(fā)b .理論聯(lián)系實際

C.科教結(jié)合d .循序漸進

1.【答案】c .解析:本題考查教學(xué)原則。教學(xué)原則包括:鞏固教學(xué)原則、因材施教、因材施教、循序漸進、科教結(jié)合、理論聯(lián)系實際、直觀教學(xué)、啟發(fā)教學(xué)。

選項A，啟發(fā)性教學(xué)原則是指教師在教學(xué)工作中根據(jù)學(xué)習(xí)過程的客觀規(guī)律，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，積極探索，生動學(xué)習(xí)，自覺掌握科學(xué)知識，提高分析問題和解決問題能力的教學(xué)原則。

選項B，理論聯(lián)系實際原則是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識為主導(dǎo)，從理論與實踐的聯(lián)系中理解知識，注重運用知識分析和解決問題，達到學(xué)以致用、學(xué)以致用的目的。這一原則是直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律在教學(xué)中的體現(xiàn)。

選項C，科學(xué)與教育相結(jié)合的教學(xué)原則，是指既要向?qū)W生傳授現(xiàn)代先進科學(xué)的基本知識和技能，又要結(jié)合知識和技能中所蘊含的道德因素，對學(xué)生進行政治、思想和道德品質(zhì)的教育。這也是知識的思想性和教學(xué)的教育規(guī)律的反映。這一原則的實質(zhì)是在教學(xué)活動中把教書與育人結(jié)合起來。

d、循序漸進教學(xué)原則是指這一原則在西方常被稱為系統(tǒng)性原則，是指教師嚴(yán)格按照科學(xué)知識的內(nèi)在邏輯體系和學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展的順序進行教學(xué)。循序漸進的順序，包括教材內(nèi)容的邏輯順序、學(xué)生生理節(jié)律發(fā)展的順序、學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展的順序和認(rèn)知活動本身的順序，是這四個順序的有機結(jié)合。

在習(xí)題中，教師不僅教給學(xué)生知識，而且滲透學(xué)生的思想，這是科學(xué)與教育相結(jié)合的教學(xué)原則的體現(xiàn)。選項A、B、D均與題意不符，故本題選擇c。

2.【單選】孔子提出 不要生氣，不要生氣 名師教學(xué)要求體現(xiàn)了教學(xué)()。

A.啟發(fā)原則b .鞏固原則c .因材施教d .能力原則

2.【答案】a .解析:本題考查啟發(fā)教學(xué)的原理。在問題的中間 不要生氣，不要生氣 ，摘自《論語 middot和“: 別生氣，別生氣。一個角不被三個角反制，就再也不會發(fā)生了。 孔子說: 不要開導(dǎo)學(xué)生，直到他們試圖弄明白，但他們?nèi)匀徊荒芘靼?。不要啟發(fā)學(xué)生，直到他們心里明白，但他們不能完美地表達出來。如果他不能舉一反三，那就別往下說了。 體現(xiàn)的是在教學(xué)活動過程中，要根據(jù)實際情況啟發(fā)學(xué)生。BCD不符合題意，排除。所以，本題選a。