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一.知識分析

陜西特崗考試中，思維的創(chuàng)造性是考查的重點(diǎn)，主要以選擇題的形式，分為單項選擇和多項選擇。接下來重點(diǎn)是給大家梳理一下這一節(jié)的知識。

對于創(chuàng)意，人們往往關(guān)注三個方面:作品、產(chǎn)品、性格特質(zhì)、流程。即創(chuàng)造性的產(chǎn)物，創(chuàng)造性的人和創(chuàng)造者進(jìn)行創(chuàng)造性的活動。對某些人來說，創(chuàng)造力是指個人在特定環(huán)境下產(chǎn)生新的和不同的想法和產(chǎn)品的能力。

(一)創(chuàng)造力的本質(zhì)

心理學(xué)各流派根據(jù)自己的理論，對創(chuàng)造性思維的本質(zhì)提出了自己的看法。

根據(jù)聯(lián)想心理學(xué)，創(chuàng)造性思維過程是指相關(guān)因素之間形成新穎的聯(lián)系。相關(guān)因素之間的距離越遠(yuǎn)，這個思考過程或解決方案就越有創(chuàng)造性。

格式塔心理學(xué)強(qiáng)調(diào) 心理場 創(chuàng)造力在問題解決中的作用在于，創(chuàng)造力是對問題進(jìn)行重組，使之形成新的格式塔。

精神分析認(rèn)為，創(chuàng)造性思維的本質(zhì)在于暫時放棄阻擋思想、阻礙形成新的解決問題的邏輯方案的理性思維。因此，他們重視潛意識、沖動和與驅(qū)動力有關(guān)的想法在創(chuàng)造性思維中的作用。

人本主義心理學(xué)認(rèn)為，創(chuàng)造力與人格因素密切相關(guān)，尤其與對經(jīng)驗的敏感、對原則和概念的不信任有關(guān)。

美國心理學(xué)家韋克斯勒(Wexler)曾經(jīng)使用過許多諾貝爾獎得主年輕時的智力數(shù)據(jù)。結(jié)果顯示，他們的智力大多處于中等或中上水平，但性格卻與常人大相徑庭。

(二)創(chuàng)造性思維的特征

1.思維的流暢

流暢性是指在有限的時間內(nèi)產(chǎn)生的想法的數(shù)量。很多想法都是在短時間內(nèi)產(chǎn)生的，思維的流暢性很大。吉爾福德將思維的流暢性分為四種形式:一是詞語的流暢性，指在一定時間內(nèi)能夠產(chǎn)出的具有指定字母或字母組合的詞匯數(shù)量；第二，聯(lián)想的流暢性是指在有限的時間內(nèi)，從一個指定的詞中可以產(chǎn)生的同義詞和反義詞的數(shù)量；表達(dá)的流暢性是指能根據(jù)句子結(jié)構(gòu)的要求安排的字?jǐn)?shù)；第四，思路的流暢性是指在有限的時間內(nèi)，能夠滿足一定要求的思路的數(shù)量，即解決問題的方案的數(shù)量。

2.思維的靈活性

靈活性是指拋棄過去習(xí)慣性的思維方式，創(chuàng)造不同方向的能力。例如，讓受試者 盡可能多地使用報紙 他會有學(xué)習(xí)使用、包東西、疊玩具等各種回答。有創(chuàng)造力的人的思維比普通人的思維傳播范圍更廣，而缺乏創(chuàng)造力的人通常只想到一個方面，缺乏靈活性。

3.思維的獨(dú)創(chuàng)性

原創(chuàng)性是指產(chǎn)生不尋常的反應(yīng)和非傳統(tǒng)的能力，此外還有以新的方式重新定義或組織我們所見所聞的能力。例如，在托蘭斯 命題測試 在中，要求受試者給出一個大致的故事情節(jié)，并要求他們根據(jù)自己的意思給出一個合適的話題。有創(chuàng)意的人給的題目比較獨(dú)特。缺乏創(chuàng)造力的人往往局限于傳統(tǒng)思維。

當(dāng)然，創(chuàng)造性的思考者應(yīng)該對新穎獨(dú)特的想法高度敏感，并有能力立即抓住它們。托蘭斯繼承了吉爾福德的觀點(diǎn)，又增加了一個特點(diǎn)，那就是精準(zhǔn)。他認(rèn)為，創(chuàng)造性思維必須善于考慮事物的精確細(xì)節(jié)。在科學(xué)飛速發(fā)展，技術(shù)日益精細(xì)化的現(xiàn)代社會，這種素質(zhì)非常重要。如果不注重細(xì)致的思考，我們的創(chuàng)造力就會受到限制。