簡(jiǎn)介:各大教師招聘考試都會(huì)涉及 hellip hellip父親 對(duì)題目的考察做了相應(yīng)的整理，以及部分題目涉及的原因，可以方便學(xué)生記憶，組塊策略的使用有利于學(xué)生記憶。所以整理了一大堆教學(xué)招聘考試相關(guān)的爸爸，前八個(gè)是非特殊地區(qū)經(jīng)常考的，后幾個(gè)是特殊地區(qū)會(huì)考的知識(shí)點(diǎn)，比如山東，山西可能也有可能考。

1.教育學(xué)之父(現(xiàn)代教育學(xué)之父):夸美紐斯

夸美紐斯偉大教學(xué)理論的教育學(xué)使教育學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科。提出 泛智能 教育，規(guī)定百科全書式的課程，系統(tǒng)論述班級(jí)授課制的方法和實(shí)施內(nèi)容，提出教學(xué)方法(直觀、鞏固、系統(tǒng)、能力、自覺)。他的著作出版于1632年，是現(xiàn)代教育史上最早的關(guān)于教育問題的著作，因此也被稱為現(xiàn)代教育學(xué)之父。

2.現(xiàn)代教育學(xué)之父(科學(xué)教育學(xué)之父，傳統(tǒng)教育代表):赫爾巴特。

《普通教育學(xué)》一書標(biāo)志著教育學(xué)作為一門規(guī)范化、獨(dú)立的學(xué)科正式誕生，使教育學(xué)規(guī)范化、科學(xué)化，因此被稱為科學(xué)教育學(xué)之父。與夸美紐斯的思想相比，其理論更具現(xiàn)代性，也被稱為現(xiàn)代教育學(xué)之父。與杜威的思想相比，赫爾巴特的思想更為傳統(tǒng)，也被稱為傳統(tǒng)教育學(xué)派的代表。他的書提出了傳統(tǒng)的三個(gè)中心 教師中心 、 教室 、 教材中心 。認(rèn)為教育是培養(yǎng)好公民，是社會(huì)本位論的代表之一。

3.實(shí)用主義之父(進(jìn)步教育和現(xiàn)代教育的代表):杜威。

杜威是實(shí)用主義哲學(xué)的創(chuàng)始人，進(jìn)步思想的代表。與赫爾巴特相比，他的思想更具有現(xiàn)代性，屬于現(xiàn)代教育學(xué)派的代表，與赫爾巴特呈現(xiàn)出兩派。他強(qiáng)調(diào)的是邊做邊學(xué) 強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，提出新的三中心理論 學(xué)生中心。、 活動(dòng)中心 、 體驗(yàn)中心；與赫爾巴特傳統(tǒng)的三個(gè)中心相比。

4.愛孩子的父親:佩斯塔洛克

教育的首要功能應(yīng)該是促進(jìn)人的發(fā)展，特別是人的能力的發(fā)展；它首先被提出 教育心理學(xué) 索賠。而且，裴斯泰洛齊也是西方教育界第一個(gè) 把教育和生產(chǎn)勞動(dòng)結(jié)合起來，并付諸實(shí)施 教育家，也是個(gè)人主義的代表人物。

5. 課程評(píng)價(jià)之父 ， 現(xiàn)代課程理論之父 :泰勒

泰勒在教育評(píng)價(jià)理論和課程理論方面做出了杰出的貢獻(xiàn)。本文提出了關(guān)于課程發(fā)展的四個(gè)問題，即 泰勒原理 ?？梢愿爬?目標(biāo)、內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)。

6.終身教育之父:保羅 middot倫格蘭德

保羅 middot朗格蘭的《終身教育報(bào)告》的出版標(biāo)志著終身教育的概念化和系統(tǒng)化，因此被稱為終身教育之父。

7.心理學(xué)之父:馮特

1879年，馮特在萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，這標(biāo)志著科學(xué)心理學(xué)的誕生。(也標(biāo)志著心理學(xué)從哲學(xué)中分離出來，正式誕生為一門獨(dú)立的科學(xué)。他的著作《生理心理學(xué)》被認(rèn)為是心理學(xué)的獨(dú)立宣言。

8.教育心理學(xué)之父:桑代克

代表作《教育心理學(xué)》是西方第一本以 教育心理學(xué) 名為專著，故被稱為教育心理學(xué)之父。

9.平民教育之父:嚴(yán)

提出平民教育的理念和愿望 把農(nóng)民變成農(nóng)民 ，必須先 農(nóng)民 ；四、大教育:①以文藝教育打擊愚人，培養(yǎng)知識(shí)；(2)通過生計(jì)教育和培養(yǎng)生產(chǎn)力來消除貧困；(3)通過健康教育打擊弱者，培養(yǎng)強(qiáng)者；(4)以公民教育攻私，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)；三種方式:學(xué)校教育，社會(huì)教育，家庭教育。

10.鄉(xiāng)村教育之父:梁漱溟

(致力于鄉(xiāng)村教育的理論與實(shí)驗(yàn))提出鄉(xiāng)村教育:①中國(guó)問題的成因:社會(huì)文化的失衡；②鄉(xiāng)村學(xué)校的建立:a .強(qiáng)調(diào)政教合一:鄉(xiāng)村學(xué)校是教育機(jī)構(gòu)和行政機(jī)構(gòu)的合一；b .學(xué)校教育與社會(huì)教育相結(jié)合；③鄉(xiāng)村教育的課程:a .公共課:識(shí)字、唱歌等通識(shí)課程和精神演講(在老師的指導(dǎo)下啟發(fā)人的思想)。b .各學(xué)校根據(jù)自身生活環(huán)境的需要設(shè)置的課程；因此被稱為鄉(xiāng)村教育之父。

11.職業(yè)教育之父:黃炎培

提出職業(yè)教育，教育的要旨: 為個(gè)人謀生，為個(gè)人服務(wù)社會(huì)，為世界和國(guó)家提高生產(chǎn)力做準(zhǔn)備 ；教育的目的:讓失業(yè)者有工作，讓有工作的人幸福；教育政策:社會(huì)化、科學(xué)化的職業(yè)教育政策；教學(xué)原則: 手腦結(jié)合 、 學(xué)做結(jié)合 ；職業(yè)道德教育:尊重專業(yè)音樂團(tuán)體。

12.中國(guó)學(xué)前教育之父:陳鶴琴

直播教育 思想體系。目的論:①做人，做中國(guó)人，做現(xiàn)代中國(guó)人；②成為現(xiàn)代中國(guó)人的要求:要有健全的身體；有能力建設(shè)；有創(chuàng)造能力；能夠合作；想要服務(wù)。課程:①課程應(yīng)結(jié)合自然、社會(huì)、兒童生活和學(xué)校教育；②開場(chǎng) 五指動(dòng) :兒童健康活動(dòng)、兒童社會(huì)活動(dòng)、兒童科學(xué)活動(dòng)、兒童藝術(shù)活動(dòng)、兒童文學(xué)活動(dòng)。教學(xué)論:做中學(xué)，做中學(xué)，做中學(xué)(強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體性和教師的有效引導(dǎo))

13.世界幼兒之父:弗魯貝爾

14.社會(huì)學(xué)之父:孔德