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為人師表是中國教師的傳統(tǒng)美德。孔子非常重視“以身作則”。他說:“如果你是正直的，你會做你被告知的事；他不正直，雖然他不服從命令?！碧拼逃翼n愈進一步提出教師要“立身為師”，他認為這樣的教師會“自立門戶，使教學生生不息”。我國偉大的教育家陶行知是教師以身作則的杰出典范。他主張“教師要以身作則”，“教別人也要教自己”。教師的人格魅力是無窮的。作為教師，要注重自身人格魅力的培養(yǎng)，懂得用自己的人格魅力去影響學生，讓學生在潛移默化中受到自己情感體驗的影響。

教師應從以下幾個方面影響學生:

首先，用真誠的愛去影響學生的情緒?！皫煇邸笔墙處熑烁竦膬热荩墙處熥罨镜男睦硭刭|，是教育的永恒主題。國內外所有偉大的教育家都是有愛心的人。子曰:“君子學其道，愛人也”。孟子以“仁”治天下，所以不為學生。

其次，用高尚的品質陶冶學生的情操?！皫?，傳道，授業(yè)，解惑”。說教——即“教學生做人”，這就需要教師“以身作則”。教師的高尚品質會陶冶學生的情操。"當你靠近朱者赤時，你是黑色的，當你靠近墨西哥時."教師無私、誠實守信、善良謙遜、勤奮敬業(yè)、團結協(xié)作等。，讓學生在與老師的接觸中受到感染和啟發(fā)?！皽亓脊€讓”是孔子倡導的，今天辯證地看也算是一種傳統(tǒng)美德。如果教師具備這些素質，對學生與他人和諧相處會有很大的影響。尤其是在當今的獨生子女社會，在一個班級群體中，大多數(shù)學生的個性都特別突出，而這種突出的個性大多是過于強烈的自我意識和獨斷專行的表現(xiàn)，這就需要教師用成熟的道德品質去冷靜、中和、協(xié)調和感染。這種影響的效果是“任何教科書、任何道德格言、任何獎懲制度都代替不了的”，它會使學生形成自己的道德觀和道德價值判斷。

第三，用優(yōu)雅的行為培養(yǎng)學生的習慣。優(yōu)雅的舉止是一個人氣質美的表現(xiàn)，也可以說是內在美的外化。作為一名教師，應該努力在這方面嚴格要求自己，提高自己，“身教重于言教”。魏巍在《我的老師》中寫道，學生“渴望模仿”老師拿鉛筆的姿勢，這表現(xiàn)了學生的“師本”和“模仿”。很多同學日常行為表現(xiàn)很差，老師天天強調，但是沒有效果。原因是有些老師本身在這些方面表現(xiàn)不好，比如扔粉筆頭，隨地吐痰，亂涂亂畫，上課把手放在屁股上，接手機，說不文明的話，對學生造成了負面影響。其實老師優(yōu)雅的行為之美，也是他美好心靈的外化。一個衣著大方優(yōu)雅、談吐幽默、表情豐富、舉止得體的老師，往往會給學生一種“美”的感覺，讓很多學生產(chǎn)生“偶像”的感覺，不自覺地接受老師的熏陶和教育，改變自己不良的行為習慣。

最后，用淵博的知識激發(fā)學生的主動性。教師良好的道德品質和行為會促使學生“親近老師，信其道”，但當老師的“道”不“精”不“深”時，學生勢必會產(chǎn)生疑慮，影響學習積極性。所以，教師要努力提高自己的專業(yè)水平和人格修養(yǎng)，“做到”學高為人師，德高望重為人師表。一個老師淵博的知識不僅僅是書本知識，還能引導學生輕松愉快地接受新知識，在學習中找到樂趣和學習方法。當學生在老師的指導下遨游知識的海洋時，他們會感到浩瀚多彩，這必將激發(fā)他們努力奮進、揚帆遠航的遠大志向。

我們崇拜偉人，一方面是因為他們在人類歷史進程中及其所在領域做出了巨大貢獻，更重要的是他們巨大的人格魅力震懾了我們的心靈。我相信，一個老師的人格魅力，一定會在他幼稚純真的心靈中形成一種瑰麗的氣場。當學生看到這種光環(huán)閃耀的時候，我們可能真的會感受到自己作為老師的價值。

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