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蘇姆林斯基有一個絕妙的比喻:要像荷葉上的露珠一樣，小心呵護(hù)學(xué)生幼小的心靈。良好的心理氛圍是學(xué)生健康成長和進(jìn)步的前提。作為一名教師，為學(xué)生營造一種積極向上、充滿溫暖的心理氛圍，對我們的教育教學(xué)是非常有益的。保護(hù)學(xué)生的自尊是培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的重要方面，也是營造溫馨心理氛圍的前提。

自尊心理在使人克服各種困難和弱點，合理地維護(hù)自己的尊嚴(yán)時，對人的行動起著積極的作用。在教師的教育教學(xué)中，只有有意識地保護(hù)學(xué)生的積極自尊，學(xué)生才能快樂地接受教育，獲得成功。

要保護(hù)學(xué)生的自尊，以下幾個方面不容忽視。

首先，堅持平等對話。作為老師，我們首先要清楚地了解過去 教師的尊嚴(yán) 被時代拋棄，學(xué)生和老師完全平等，尊重是教育民主的第一原則。有了這種健全的心理，才能平等耐心地傾聽學(xué)生的聲音，不壓抑學(xué)生的個性，建立民主和諧的師生關(guān)系。

其次，關(guān)注弱勢群體。自尊是每個正常人的基本需求。班里那些后進(jìn)生和身體有些缺陷的學(xué)生，更渴望在集體中占據(jù)一個合適的位置，得到更好的評價和關(guān)注。因為他們的自尊心往往更脆弱，更容易受到傷害，所以我們在教育教學(xué)中要關(guān)注這些學(xué)生的心理需求，更加細(xì)心地呵護(hù)他們的自尊心。就像那個給朱元璋畫像的聰明畫家一樣，既要保護(hù)弱勢群體的自尊心，又要做得巧妙，讓他們感覺不到自己的軟弱。

第三，挖掘前進(jìn)動力。

最后，包容學(xué)生的過錯。在日常教學(xué)中，學(xué)生難免會犯這樣那樣的小錯誤。在大多數(shù)情況下，他們不是故意的，而是無意的。 沒有人是完美的，沒有人會犯錯 。我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯誤，我們應(yīng)該知道如何容忍他們的錯誤和過失。我們不應(yīng)該盯著他們的錯誤或追趕他們。只要讓他們明白錯誤的行為和錯誤，保護(hù)他們敏感的自尊心，就應(yīng)該停止。

晶瑩的露珠美麗可愛，卻很脆弱。如果露珠不小心滾落，就會破碎消失。我們要呵護(hù)學(xué)生那顆稚嫩脆弱的心靈，精心為他們營造一個充滿溫暖的心理氛圍。我們給予學(xué)生的尊重、理解和關(guān)心對他們來說就是 一切都安靜了 灌溉和耕作；老師體貼的溫暖，是透過學(xué)生心靈之窗的一盞明燈。

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