推薦:特崗教師報名入口特崗教師報名條件結(jié)果查詢特崗教師待遇

第三節(jié)教學原則和方法

一、教學原則

(一)教學原則的概念

教學原則是按照一定的教學目的和教學過程規(guī)則來指導教學工作的基本原則。教學原則是教學規(guī)律在教學中的反映，它的制定必須以教學規(guī)律為依據(jù)。

(二)目前我國中小學的主要教學原則

1.思想性(教育性)和科學性相統(tǒng)一的原則。

(1)基本含義

思想性和科學性相統(tǒng)一的原則，就是教學要以馬克思主義為指導，給學生以科學知識，結(jié)合知識教學對學生進行社會主義道德觀、正確人生觀和科學世界觀的教育。這是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人的要求，是建設社會主義物質(zhì)文明和精神文明的要求，體現(xiàn)了我國教育的根本方向。同時也是知識的思想性和教學的教育規(guī)律的反映。這一原則的實質(zhì)是在教學活動中把教書和育人有機地結(jié)合起來。教學的教育性和科學性相輔相成，相互促進。

(2)貫徹這一原則的要求。

①教師要保證教學的科學性；②教師應結(jié)合教學內(nèi)容的特點進行思想品德教育；③教師要把對學生的思想道德教育貫穿于教學活動的各個環(huán)節(jié)；④教師要不斷提高自己的業(yè)務能力和思想水平。

2.理論聯(lián)系實際的原則

(1)基本含義

這個原則是指在教學中，教師要讓學生從理論和實踐的結(jié)合上理解和掌握知識，引導學生運用新學到的知識解決各種實際問題，從而培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。這一原則是直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗相統(tǒng)一的教學規(guī)律在教學中的體現(xiàn)。

中國古代教育家非常重視對知行關(guān)系的研究。在西方，古希臘智者認為，沒有實踐的理論和沒有理論的實踐是沒有意義的。佩洛西非常重視 知識和知識的應用 。他指出: 為了滿足你的要求和愿望，你必須知道和思考，但為了這個目的，你也必須行動。知與行是如此緊密地聯(lián)系在一起，如果一個停止，另一個也會停止。 烏申斯基還指出: 空空穴來風的理論根本沒用。理論不能脫離實際，事實不能脫離思想。

(2)貫徹這一原則的要求。

①重視書本知識的傳授，在傳授知識的過程中重視與實踐的聯(lián)系；②注重引導和培養(yǎng)學生運用知識的能力；③加強教學的實踐環(huán)節(jié)，逐步培養(yǎng)和形成學生綜合運用知識的能力，貫徹 第三次學習 ；④正確處理知識傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系；⑤補充必要的地方教材。

3.直覺的原則

(1)基本含義

這個原則是指在教學活動中，教師要盡量利用學生的各種感官和已有的經(jīng)驗，通過各種形式的感知，讓學生獲得生動的形象，從而比較深刻地掌握知識。這一原則的提出也是由學生的年齡特點決定的。

對教學中的直觀性原則，古今中外教育冢都作過非常精辟的闡述。中國古代教育家荀況說過，;不聞不若聞之，聞之不若見之;，;聞之而不見，雖博必謬;，提出了在學習中不僅要聞之更要見之，才能博而不謬。