Kid 一般發(fā)展水平在特崗教師招聘考試中屬于心理學(xué)，也是近幾年的熱點(diǎn)考點(diǎn)。孩子的一般水平是如何變化和發(fā)展的？在整個(gè)小學(xué)時(shí)期，孩子的一般水平一般要經(jīng)歷三個(gè)階段。主要是客觀題的形式考查和理解例題的背誦。今天就來梳理一下這部分的知識(shí)點(diǎn)。

1.視覺圖像級(jí)別(7 mdash8歲)

因?yàn)榈湍昙?jí)的孩子還處于視覺概括的水平，一般通過外在特征和實(shí)際意義來概括事物。雖然他們能概括，但他們能概括的特征或?qū)傩酝鞘挛镏庇^、形象、外在的特征或?qū)傩?。他們更注重事物的表象和?shí)際意義。比如你問小學(xué)低年級(jí)的孩子， 什么是馬？ 他們可能會(huì)回答: 是馬 是白 或者 有馬尾 。其中，第一個(gè)回答是一種同義重復(fù)，第二個(gè)回答是典型的例子，第三個(gè)回答是對(duì)事物不重要特征的總結(jié)?？梢?，無論哪種回答，孩子都處于直覺思維發(fā)展階段。

2.圖像抽象的層次(8 mdash10歲)

中年級(jí)兒童的概括處于從形象層次向抽象層次過渡的狀態(tài)，主要屬于形象抽象的概括層次。他們?cè)絹碓缴俚匾蕾囀挛锏耐庠谔卣鳎嗟匾蕾囀挛锏谋举|(zhì)特征進(jìn)行概括。在它們的概括中，直觀的和外在的特征或?qū)傩缘某煞种饾u減少，而視覺的和本質(zhì)的特征或?qū)傩缘某煞种饾u增加。這個(gè)階段的孩子相遇 什么是馬？ 他們可能會(huì)回答這樣的問題 有四條腿。 供人騎 。前一個(gè)答案概括了馬的外在特征，后一個(gè)答案概括了馬的功能特征。

3.基本抽象的初級(jí)水平(10-mdash；12歲)

高年級(jí)兒童的概括開始側(cè)重于對(duì)本質(zhì)的抽象概括。隨著知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累，他們的小學(xué)生心理已經(jīng)能夠抽象出事物的本質(zhì)特征或?qū)傩约捌鋬?nèi)在聯(lián)系和關(guān)系。但是，即使到了大四，也只是初步接近科學(xué)概括。由于知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的限制，他們?nèi)匀缓茈y進(jìn)行離具體事物太遠(yuǎn)的高度抽象的概括活動(dòng)。例如，他們可能對(duì)以上 什么是馬？ 回答以下問題: 馬是吃草的動(dòng)物。哺乳動(dòng)物。可見他們已經(jīng)可以用概念來概括馬了。

[摘要]