中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 特崗教師待遇

第三，教師職業(yè)道德修養(yǎng)

(一)道德修養(yǎng)

道德修養(yǎng)是教師道德活動的重要形式。

修養(yǎng):是指人們在政治、道德、學(xué)術(shù)乃至技能等方面的勤奮學(xué)習(xí)和鍛煉，以及通過長期努力而達到的一種能力和思想品質(zhì)。

道德修養(yǎng):指人在道德品質(zhì)、道德情感、道德意志、道德習(xí)慣等方面自覺的自我改造、自我修養(yǎng)、自我鍛煉、自我修養(yǎng)。

(二)教師職業(yè)道德

1.教師職業(yè)道德培養(yǎng)的邏輯起點是:教師職業(yè)道德中的基本矛盾，即教師政治思想道德素質(zhì)的現(xiàn)實水平與現(xiàn)代教育發(fā)展的客觀要求之間的矛盾。

正是教師職業(yè)道德的現(xiàn)實水平與社會發(fā)展要求之間的差距，促使我們加強教師職業(yè)道德的培養(yǎng)，從而把教師的素質(zhì)提高到教育發(fā)展所要求的水平，進而促進教育的發(fā)展。

2.教師職業(yè)道德培養(yǎng)的價值

價值是指客體的某些屬性對主體存在和發(fā)展的積極意義。

加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)的價值:①能使教師人格不斷發(fā)展和完善；②教師能做好教育工作。

3.教師職業(yè)道德培養(yǎng)的原則:①質(zhì)量導(dǎo)向原則的公平性；②質(zhì)量導(dǎo)向原則的有效性；③質(zhì)量導(dǎo)向原則的創(chuàng)新。

4.培養(yǎng)教師職業(yè)道德的根本途徑:

第一，道德修養(yǎng)必須與干客觀世界的修行相聯(lián)系。

第二，道德修養(yǎng)應(yīng)與具體的道德實踐相聯(lián)系。

第三，道德修養(yǎng)與革命實踐和道德實踐的終生過程相聯(lián)系。

5.教師職業(yè)道德培養(yǎng)的方法:

(1)加強理論學(xué)習(xí)，注重自省，謹言慎行；