中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 特崗教師待遇

【中國(guó)目前的教育體制改革】

學(xué)制由縱向劃分的學(xué)校體系和橫向劃分的學(xué)校階段組成。橫向劃分可分為普通教育、專業(yè)教育和成人教育，縱向劃分可分為學(xué)前教育、初等教育、中等教育和高等教育。從形態(tài)上看，中國(guó)現(xiàn)行的教育體制是從單軌教育體制發(fā)展而來(lái)的分支型教育體制。

20世紀(jì)初，中國(guó)從西方引進(jìn)的現(xiàn)代教育制度一般是單軌教育制度。這是因?yàn)槲覀儗W(xué)校的主要任務(wù)是培養(yǎng)政治和管理人才以及少數(shù)專業(yè)人才，而不是培養(yǎng)大量為生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)服務(wù)的各級(jí)各類人才。所以是現(xiàn)代化生產(chǎn)還沒有完全發(fā)展起來(lái)的情況下的單軌教育制度。

隨著生產(chǎn)和社會(huì)的發(fā)展，對(duì)受過(guò)教育的勞動(dòng)者的需求越來(lái)越大，越來(lái)越迫切，我國(guó)的單軌教育體系必然走向分支型教育體系。因此，1951年參照前蘇聯(lián)的分支式教育制度制定的中國(guó)新教育制度，總體上是正確的、進(jìn)步的。近30年來(lái)，我國(guó)學(xué)制改革和發(fā)展的基本方向是重建和完善分科式學(xué)制，即從基礎(chǔ)教育后的職業(yè)教育發(fā)展到分科式學(xué)制，再通過(guò)高中一體化發(fā)展到單軌學(xué)制。

2010年6月21日，中共中央總書記胡錦濤主持召開政治局會(huì)議，審議通過(guò)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》(以下簡(jiǎn)稱《中長(zhǎng)期規(guī)劃綱要》)。這是21世紀(jì)以來(lái)我國(guó)第一部教育規(guī)劃綱要，是指導(dǎo)教育改革發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。

根據(jù)這一規(guī)劃，今后一個(gè)時(shí)期中國(guó)教育改革發(fā)展的工作原則是:發(fā)展優(yōu)先、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量。提出要把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，把教育作為教育的基本要求，把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，把促進(jìn)公平作為基本國(guó)策，把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。

到2020年，中國(guó)教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)是 兩個(gè)，一個(gè)條目 即基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列。

《中長(zhǎng)期規(guī)劃綱要》提出，堅(jiān)持以人為本，實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略主題。核心是解決培養(yǎng)誰(shuí)，怎樣培養(yǎng)人的問題。目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。重點(diǎn)是提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。提升思路是堅(jiān)持德育為先，能力為先，發(fā)展為本。