中小學教師職業(yè)道德規(guī)范 特崗教師待遇

1.心理發(fā)展的意義

所謂心理發(fā)展，是指個體從出生、成熟、衰老到死亡的整個生命過程中所發(fā)生的一系列心理變化。

研究表明，學生心理發(fā)展具有連續(xù)性和階段性、方向性和序列性、不平衡性和差異性四個基本特征。

我國心理學家通常將個體的心理發(fā)展分為八個階段。即:哺乳期(0 ~ 1歲)；嬰兒(1 ~ 3歲)；幼兒期(3 ~ 6、7歲)；童年(6、7歲到11、12歲)；少年(11，12歲~ L4，1 5歲)；青年(14、15 ~ 25歲)；成人(25 ~ 65歲)；老年(65歲以后)。

2.青少年心理發(fā)展的階段特征

青春期是指11 ~ 12歲到l4、15歲的階段，是童年到青年的過渡期，大致相當于初中，具有一半成熟一半幼稚的特點。

青春是指14到15歲到l7、18歲這段時間，相當于高中。青年時期是個人在身體上、心理上和社會上接近成年人的時期。

3.中學生心理發(fā)展的教育意義

(1)關于學習準備

學習準備是指學生原有的知識水平或心理發(fā)展水平對新學習的適應能力，即學生學習新知識時促進或阻礙學習的個人生理和心理發(fā)展的水平和特點。

(2)關于關鍵期。

關鍵期是個體早期生活中相對較短的時期。在這個時期，一個人對某些刺激特別敏感。過了這個時期，同樣的刺激對其影響很小或沒有影響。

4.皮亞杰的認知發(fā)展階段理論。

(1)感覺運動階段(0 ~ 2歲)

在這個階段，兒童的認知發(fā)展主要是感覺和動作的分化。

(2)術前階段(2 ~ 7歲)

在這個階段，兒童的各種知覺運動模式開始內化為表象或意象模式，但他們的思維仍然被具體的直覺表象所束縛。

(3)具體操作階段(7 ~ 11歲)

在這個階段，孩子的認知結構已經有了抽象的概念，思維可以逆向，可以進行邏輯推理。這個階段的標志是兒童已經達到了長度、體積、重量和面積的守恒。