2022-05-24 | 文章來源:
在學習的過程中,很多學生對教育心理學中的很多教育理論流派并不了解,這也給學生的學習造成了障礙。其實在我們的學習中,要區(qū)分和理解每一種理論,要知道每一種理論的主要代表和主要思想。只有這樣,才能更好地把握和理解它們的核心內容。教育理論主要有四大流派,即行為主義,代表人物有巴甫洛夫、桑代克、斯金納和班杜拉。認知學派主要有科勒、奧蘇貝爾、布魯納、加涅、托爾曼;建構主義,主要是維果茨基和皮亞杰;人本主義和人文主義包括馬斯洛和羅杰斯。
所以在學習的過程中,我們只能了解每一個理論的內容。比如我們學認知主義的時候,奧蘇伯爾是一個認知同化理論;布魯納是認知-結構主義;科勒是一種嘗試——頓悟理論;托爾曼是符號學習;加涅的信息處理理論。因此,各理論流派可以進一步劃分:奧蘇貝爾的認知同化理論主要側重于新知識與舊知識之間關系的有意義學習,因此,該理論主要強調新知識與舊知識之間的關系。有意義學習的本質和條件,以及有意義學習的類型和策略是這節(jié)課的重點。所以在做題的過程中,很多題我們可能根本就沒看到,而是抓住了關鍵詞 新知識,舊知識 我們真的可以做到。
比如: 在學習過程中,我們引導學生充分把握新知識與舊知識的聯系,只有這樣才能更好地學習和理解 這種觀點屬于什么樣的教育學派?
A.行為主義b .認知主義c .人本主義d .建構主義
其實對于這樣的題目,我們很多同學根本沒見過這樣的詞,但是我們在判斷題目的時候,關鍵詞 新知識,舊知識 我想我們應該能掌握奧蘇貝爾的認知同化理論。所以這個題目是b,對于類似的題目,要這樣做判斷,把握每一個理論觀點的內容和核心思想,做到有的放矢。
黃的分析
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筆試準備:【教材:教育理論、教育學、教育心理學】【試題:試題模擬題】
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