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全國特崗教師考試基礎(chǔ)知識概述

;孔子;是同學(xué)們耳熟能詳?shù)囊粋€知識點，但是大家更多的是了解他的基本觀點，卻很少系統(tǒng)的對其深入剖析。今天我們就嘗試著從知識體系的角度深入分析一下。

人性論是孔子學(xué)說的核心和基礎(chǔ)。他提出: 性是差不多的，學(xué)習(xí)卻很遠(yuǎn)。 人與生俱來的素質(zhì)是相似的，但是后天的環(huán)境和教育使人不同。所以孔子把人分為 從先天素質(zhì)來看。上、中、下 三種人變成了 三性用品 理論的基礎(chǔ)。并提出 生而有知者上，學(xué)而有知者上；難學(xué)，其次。困了不學(xué)，人家就是下一個。 并基于此，我們提出: 中文或以上，口語也可以；中文水平以下，不會說英語。 要聰明，也要愚蠢。 所以他的教育主要是面對 中文 這個層次，而且這個層次主要是平民階層，所以 中國人可以教 這個思想也說明了孔子認(rèn)為教育應(yīng)該面向大多數(shù)人，這也是為什么他提出 有教無類 辦學(xué)方針。

但當(dāng)時生產(chǎn)力低下，徒弟多，情況復(fù)雜。根據(jù)每個學(xué)生的實際情況 因材施教 是最有利于學(xué)生發(fā)展的。在具體的教育行為上，孔子提出 不要生氣，不要生氣；一個角不被三個角反制，就再也不會發(fā)生了。 拿走了 啟發(fā)式教學(xué) 教學(xué)形式，并提出 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 君子動口不動手 觀點，威爾 學(xué)習(xí)、思考和行動 三者結(jié)合。

在孔子看來，通過對 中文 教育可以更好地實現(xiàn)他的教育從老百姓 養(yǎng)人才 觀點。 天賦 主要指 德才兼?zhèn)?人們。因此，儒家教育的主要內(nèi)容是 De 還有 只有 兩個方面， 德先于才 說明儒家思想中道德教育是第一位的，知識學(xué)習(xí)是輔助的。在此基礎(chǔ)上，它主導(dǎo)了中國的發(fā)展 任 作為最高道德原則的教育思想。而對于 只有 對于教育，孔子更注重知識的學(xué)習(xí)，所以他對歷史文獻(xiàn)進(jìn)行了深入的研究，編寫了詩、書、禮、樂等教材，晚年還編輯修訂了《易經(jīng)》和《春秋》，最終形成了儒家六經(jīng)。

通過 有教無類 因材施教 育人，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜耍罱K實現(xiàn) 學(xué)習(xí)很優(yōu)秀，但是當(dāng)官 教育的目的，而通過這個教育目的的實現(xiàn)，他最終實現(xiàn)了改造社會和政治的抱負(fù)。

不知道這一系列的思路能不能為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)歷史人物提供一些幫助。希望你能體會到這種方法對知識學(xué)習(xí)的效果。