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    特崗筆試考試考點(diǎn)之斯金納

    2022-05-24 | 文章來源:

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    在河南特崗考試中,這部分知識(shí)主要以單項(xiàng)選擇題的形式進(jìn)行考查,難度不算太大但是非常靈活。所以在備考的過程中,我們需要對(duì)強(qiáng)化和懲罰的概念有深刻的理解,才能應(yīng)對(duì)不同形式的題型。

    一.基本概念

    強(qiáng)化:一種增強(qiáng)反應(yīng)概率的手段。分為正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化。

    懲罰:降低甚至壓制行為或反應(yīng)概率的手段。分為線性懲罰(積極懲罰)和可去除懲罰(消極懲罰)。

    消退:一個(gè)生物體做出一個(gè)之前已經(jīng)被強(qiáng)化的反應(yīng)。如果這個(gè)反應(yīng)之后沒有強(qiáng)化,那么以后發(fā)生這種反應(yīng)的概率就會(huì)降低,這就是所謂的消退。

    第二,特殊概念

    雷馬克原理:又稱祖母法則,即把高頻活動(dòng)作為低頻活動(dòng)的強(qiáng)化,如: 你吃完這些蔬菜后,就可以出去玩了 ,這是一個(gè)特殊的正強(qiáng)化概念。

    回避條件反射:當(dāng)厭惡性刺激出現(xiàn)時(shí),機(jī)體作出某種反應(yīng),從而逃避厭惡性刺激,增加了該反應(yīng)在以后類似情況下發(fā)生的概率。下雨的時(shí)候,小紅走在路上,看到地上有很多大蚯蚓。因?yàn)楹ε?,小紅再也不會(huì)走這條路了。

    問題的關(guān)鍵:看到刺激厭惡增加了避免刺激厭惡的概率。

    回避:當(dāng)提示厭惡刺激即將出現(xiàn)的刺激信號(hào)呈現(xiàn)時(shí),機(jī)體也能自發(fā)地做出某種反應(yīng),從而避免厭惡刺激的出現(xiàn),增加這種反應(yīng)在以后類似情況下發(fā)生的概率。比如小紅看到窗外下雨,以為下雨了路上會(huì)有大蚯蚓。因?yàn)楹ε?,小紅走了一條不同的路。

    問題的關(guān)鍵:我沒有看到對(duì)刺激的厭惡,而是預(yù)料到它會(huì)出現(xiàn),這就增加了回避對(duì)刺激的厭惡的概率。

    回避和回避條件作用是負(fù)強(qiáng)化的特殊概念。

    第三,混淆點(diǎn)

    強(qiáng)化:給予愉快的刺激,從而增加他們行為的概率。

    負(fù)強(qiáng)化:去除一個(gè)厭惡刺激,從而增加其行為的概率。

    積極懲罰:表現(xiàn)出對(duì)刺激的厭惡,從而降低其行為的概率。

    負(fù)面懲罰:去除一個(gè)愉快的刺激,從而降低其行為的概率。

    第四,知識(shí)梳理

    5.解決問題的技巧

    做題過程中,最大的困難是不能正確區(qū)分正負(fù)強(qiáng)化和正負(fù)懲罰。通過梳理之前的知識(shí),我們很容易找到一個(gè)規(guī)律。只要是強(qiáng)化,最終的效果必然是行為或反應(yīng)的概率增加。只要是懲罰,最后的效果一定是行為或反應(yīng)的概率降低。

    因此,在日常解題過程中,針對(duì)斯金納理論中的強(qiáng)化或懲罰問題,解題思路分為兩步:

    (1)確定概率。分析題目,先確定題主英雄最終行為反應(yīng)概率的變化,增加強(qiáng)化,減少懲罰;

    (2)正反判斷。刺激被給予正強(qiáng)化/懲罰,刺激被移除負(fù)強(qiáng)化/懲罰。

    概念淡化相關(guān)的題目比較簡(jiǎn)單,判斷的關(guān)鍵在于 不予回應(yīng) 從而降低行為發(fā)生概率。比如小明去超市哭著要玩具,媽媽對(duì)小明的哭視而不見。慢慢地,小明去超市就不哭了。

    [考試練習(xí)]

    1.(單選)老師問學(xué)生 做完作業(yè)才能出去玩 ,禁止出去玩以減少學(xué)生不完成作業(yè)行為的發(fā)生,根據(jù)斯金納的強(qiáng)化理論,這屬于()。

    A.b .發(fā)展性懲罰

    C.d .任意處罰

    【答案】c。

    2.(單選)一個(gè)學(xué)生上課害怕被老師叫去回答問題。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己坐在后排,趴在桌子上,就不容易被提問了,所以后來表現(xiàn)出越來越多的類似行為。從行為主義者的觀點(diǎn)來看,這是因?yàn)閷W(xué)生受到了()。

    A.正強(qiáng)化b .負(fù)強(qiáng)化c .懲罰d .塑造

    【答案】b。

    3.(單選)小宇上課總是調(diào)皮搗蛋。每次老師因?yàn)橐柚顾驍嗌险n。后來老師用()的方法,在小宇調(diào)皮的時(shí)候不理他。慢慢地,小宇不再調(diào)皮了。

    A.正強(qiáng)化b .負(fù)強(qiáng)化c .回歸d .懲罰

    【答案】c。

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