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考后100的核心知識點

[測試風向標]

科爾伯格的道德發(fā)展階段理論是教育心理學的一部分，主要以貴州省特崗考試的單項選擇題和簡答題備考。主要考察例題的反選，階段對應層次的反選等。所以我們需要重點理解每個階段的意思，并記憶下來。

[知識直通車]

科爾伯格的道德階段理論

1.道德困境故事法(漢斯偷藥)

故事:一個女人得了癌癥，生命垂危。醫(yī)生告訴丈夫海因茨，只有這個城市的藥劑師發(fā)明的藥才能救他的妻子。但是這種藥很貴，要賣到成本價的十倍。海因茨四處求援，想盡辦法只借到買藥所需資金的一半。無奈之下，海因茨只好要求藥劑師便宜點賣給他。但是藥劑師拒絕了他的請求，并說他發(fā)明這種藥只是為了賺錢。海因茨不顧一切地想挽救妻子的生命，夜里闖進藥店偷了藥，治好了妻子的病。但是海因茨被警察逮捕了。

2.三個層次六個階段

【注意】大部分9歲以下兒童和少數(shù)青少年處于前習俗道德水平，而大部分青少年和成年人處于習俗水平。后定制級一般20歲以后才能出現(xiàn)，只有少數(shù)人能達到。

3.漢斯 偷 用 請勿偷竊 對…的討論

[混淆點區(qū)分]

一個區(qū)別是:懲罰和服從與維護權(quán)威

第二:維護權(quán)威與社會契約

三:社會契約與普遍原則

[主題練習]

1.梁肖看見小梅在課堂上玩手機。他告訴小美，上課玩手機被老師抓到，會被打。這說明梁肖的道德在于()。

A.普遍原則的道德取向階段b .懲罰和服從的道德取向階段

C.維護權(quán)威或秩序的道德取向階段d .社會契約的取向階段

1.【答案】b .本題考察科爾伯格的道德發(fā)展理論。其中，在道德取向階段，懲罰和服從會服從權(quán)威或規(guī)則只是為了逃避懲罰，服從的是老師和家長的權(quán)威。他們判斷的依據(jù)是為了避免懲罰。在問題的中間，梁肖告訴小美，上課玩手機被老師抓到了，為了避免老師的懲罰，她被打了，所以這個問題選了b

2.孩子們正在聽科爾伯格的道德困境故事 亨氏偷藥 后來我覺得亨氏不應該去偷藥，因為如果每個人都去偷非法的東西，社會會變得非?；靵y，這種孩子的道德水平在()。

A.懲罰和服從取向階段b .社會契約取向階段

C.好孩子定向階段d .維護權(quán)威定向階段

2.【答案】d .本題考察科爾伯格的道德發(fā)展理論。其中，維護權(quán)威取向階段體現(xiàn)了遵守法律、秩序和規(guī)則的權(quán)威，認為法律、秩序和規(guī)則不可改變。題中認為偷東西是違法的，體現(xiàn)了維護權(quán)威的階段，所以本題選d。