區(qū)分知識(shí)學(xué)習(xí)的類型是教師招聘考試中的一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)。在考試中主要以客觀題的形式呈現(xiàn)，一般側(cè)重于記憶類的維度匹配和理解類的選擇。本文詳細(xì)梳理，希望對(duì)大家有所幫助。

第一，根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的復(fù)雜程度，可以分為符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。

1.符號(hào)學(xué)習(xí)，也稱為表征學(xué)習(xí)或表象學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)單個(gè)符號(hào)或一組符號(hào)的含義，或?qū)W習(xí)它們代表什么。

焦點(diǎn):一種符號(hào)代表一種事物。

例如:地名、歷史事件、歷史人物、地理信息、詞匯、圖標(biāo)等的研究。

2.概念學(xué)習(xí)。即掌握相似事物的共同關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性。

重點(diǎn):抓住事物的本質(zhì)屬性和關(guān)鍵特征。

比如，鳥(niǎo)的本質(zhì)屬性是它是一種卵生動(dòng)物，前肢無(wú)翅，有喙。

3.命題學(xué)習(xí)，本質(zhì)上就是學(xué)習(xí)幾個(gè)概念之間的關(guān)系，或者說(shuō)是掌握幾個(gè)概念組合起來(lái)形成的復(fù)合意義。其復(fù)雜度高于概念學(xué)習(xí)。命題學(xué)習(xí)必須建立在概念學(xué)習(xí)和符號(hào)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上。

重點(diǎn):看到一個(gè)命題中有兩個(gè)或兩個(gè)以上的概念屬于命題學(xué)習(xí)。

例如，圓的直徑是半徑的兩倍。

二、根據(jù)新知識(shí)與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，可分為下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和平行組合學(xué)習(xí)。

(1)低級(jí)學(xué)習(xí)(generic learning):是指在認(rèn)知結(jié)構(gòu)中將一個(gè)概括或包含范圍較低的新概念或命題歸因于一個(gè)適當(dāng)?shù)母爬ɑ虬秶^高的概念或命題，從而獲得該新概念或命題的意義。

重點(diǎn):下學(xué)就是往下學(xué)，所以先學(xué)大概念，再學(xué)小概念。

比如先學(xué)水果再學(xué)櫻桃。

(2)上層學(xué)習(xí)(all-inclusive learning):是指新概念、新命題的范圍很廣，或者概括水平很高。此時(shí)，新知識(shí)通過(guò)在其下包含一系列已有概念而獲得意義，新學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的已有概念具有上層關(guān)系。

重點(diǎn):上層學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)答理解為:向上學(xué)習(xí)，先學(xué)習(xí)小概念，再學(xué)習(xí)大概念。

比如先學(xué)蘿卜，再學(xué)蔬菜。

(3)并排組合學(xué)習(xí)(又稱并排組合學(xué)習(xí)):當(dāng)學(xué)生的新概念或命題與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的概念既無(wú)隸屬關(guān)系，也無(wú)上位關(guān)系時(shí)，它們之間可能存在組合關(guān)系。這種只通過(guò)組合關(guān)系來(lái)理解意義的學(xué)習(xí)，就是并列組合學(xué)習(xí)。

重點(diǎn):并排組合學(xué)習(xí)是指事物之間的關(guān)系，但沒(méi)有包含關(guān)系。

比如先學(xué)蔬菜再學(xué)家具。