2023年下半年中小學(xué)教師資格考試中學(xué)科一筆試答案及解析

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一 、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)

1.A.忽視了學(xué)生的個(gè)體差異 B.關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求

C.忽視了學(xué)生的發(fā)展規(guī)律 D.關(guān)注了學(xué)生的全面發(fā)展

D【解析】本題考查素質(zhì)教育觀。素質(zhì)教育觀認(rèn)為，教育活動(dòng) 應(yīng)當(dāng)指向人的整體的、全面的素質(zhì)發(fā)展，使人的整體品質(zhì)、全面 素質(zhì)得到提升。題干中學(xué)校增設(shè)國學(xué)經(jīng)典、體能等校本課程，體 現(xiàn)了該學(xué)校不僅重視學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)，而且注重培養(yǎng)學(xué)生的德 智體美各個(gè)方面全面發(fā)展，且有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。符合素質(zhì)教育的要求。 D 項(xiàng)正確。A、B、C 項(xiàng)：與題干不符，排除。故本題選 D。

2.A.個(gè)別差異性 B.順序性

C.整體性 D.能動(dòng)性

C【解析】本題考查學(xué)生的發(fā)展規(guī)律。整體性是指學(xué)生的生理、心理和社會(huì)性等方面的發(fā)展是密切地聯(lián)系在一起的，并在學(xué)生發(fā) 展過程中相互作用，使學(xué)生的發(fā)展表現(xiàn)出明顯的整體性。人的發(fā)展的整體性要求教育要把學(xué)生看做復(fù)雜的整體，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體等方面全面和諧地發(fā)展，把學(xué)生培養(yǎng)成為完整和完善的人。 題干中的學(xué)校在“數(shù)字化”辦學(xué)理念指導(dǎo)下，重視學(xué)生的品格、學(xué)業(yè)、體質(zhì)的發(fā)展，體現(xiàn)了把學(xué)生當(dāng)成一個(gè)整體，促進(jìn)學(xué)生德、智、體整體全面的發(fā)展。C項(xiàng)正確。

3.A.專業(yè)知識和專業(yè)態(tài)度是為師的基礎(chǔ)

B.專業(yè)知識和專業(yè)能力是為師的基礎(chǔ)

C.專業(yè)知識和專業(yè)精神是為師的基礎(chǔ)

D.專業(yè)知識和專業(yè)自主是為師的基礎(chǔ)

D【解析】本題考查教師的專業(yè)素養(yǎng)。教師專業(yè)素養(yǎng)是指從事教育教學(xué)工作所必須具備的特質(zhì)。一般而言，教師專業(yè)素養(yǎng)主要由四部分構(gòu)成，即專業(yè)精神、專業(yè)知識、專業(yè)能力和專業(yè)實(shí)踐。題干中，馬卡連柯說的這句話正是體現(xiàn)了教師的專業(yè)知識、專業(yè) 態(tài)度和專業(yè)能力方面的內(nèi)容，并未體現(xiàn)教師專業(yè)自主的內(nèi)容。本題為選非題，D 項(xiàng)正確。A、B、C 項(xiàng)：與題意不符，排除。故本題選 D。

4.A.主體性 B.特殊性

C.長期性 D.創(chuàng)造性

C【解析】本題考查教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。教師勞動(dòng)的特點(diǎn)包括復(fù)雜性和創(chuàng)造性、連續(xù)性和廣延性、長期性和間接性、主體性和示范性、個(gè)體性和群體性。其中教師勞動(dòng)的長期性是指人才培養(yǎng)的周期比較長。題干中，“某校的優(yōu)秀校友在回憶錄中談到自己的成長凝聚著各學(xué)段老師的辛苦”正是體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的長期性。 C項(xiàng)正確。A、B、D 項(xiàng)：與題意不符，排除。故本題選C。

5.A.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民代表大會(huì) B.縣級人民代表大會(huì)

C.市級人民代表大會(huì) D.省級人民代表大會(huì)

A【解析】本題考查《中華人民共和國地方各級人民代表大會(huì)和地方各級人民政府組織法》。《中華人民共和國地方各級人民代  表大會(huì)和地方各級人民政府組織法》第十一條第(十)項(xiàng)規(guī)定，縣級以上的地方各級人民代表大會(huì)行使“改變或者撤銷本級人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)的不適當(dāng)?shù)臎Q議”的職權(quán)。本題為選非題，“無權(quán)改變或者撤銷本級人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)不適當(dāng)決定”的機(jī)構(gòu)是鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民代表大會(huì)。A 項(xiàng)正確。B、C、D 項(xiàng)：與題意不符，排除。故本題選A。

6.A.正確，學(xué)校有自主管理學(xué)生的權(quán)利

B.正確，學(xué)校有組織學(xué)生考試的權(quán)利

C.不正確，學(xué)校侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)

D.不正確，學(xué)校侵犯了學(xué)生的人身自由權(quán)

C【解析】本題考查《中華人民共和國教育法》?！吨腥A人民共 和國教育法》第四十二條第(一)項(xiàng)規(guī)定，受教育者享有“參加 教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書 資料”的權(quán)利。題干中，某校取消低于一定分?jǐn)?shù)線學(xué)生的中考資格，侵犯了學(xué)生的受教育的權(quán)利。 C 項(xiàng)正確。B、D 項(xiàng)：與題意不符，排除。故本題選C。

7.A.正確，學(xué)校有提高升學(xué)率的義務(wù)

B.正確，學(xué)校有自主管理教師的權(quán)利

C.不正確，侵犯了教師的科學(xué)研究權(quán)

D.不正確，侵犯了教師的教育教學(xué)權(quán)

D【解析】本題考查《中華人民共和國教師法》?！吨腥A人民共 和國教師法》第七條第(一)項(xiàng)規(guī)定，教師享有“進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)”的權(quán)利。題干中，教師江某進(jìn)行教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn)，學(xué)校卻以此為由進(jìn)行制止。此種做法侵犯了教師的教育教學(xué)權(quán)。D 項(xiàng)正確。A、B 項(xiàng)：說法有誤，排除。C 項(xiàng)：與題意不符，排除。故本題選 D。

8.A.正確，有利于減少學(xué)生遲到的現(xiàn)象

B.正確，有利于班級文化的建設(shè)

C.不正確，教師沒有罰款的權(quán)力

D.不正確，應(yīng)征得家長同意才能罰款

C【解析】本題考查教師的違法行為。教師侵犯學(xué)生財(cái)產(chǎn)權(quán)的行為主要表現(xiàn)為：非法沒收、非法罰款、亂收費(fèi)?！吨腥A人民共和 國教育法》第四十三條第(四)項(xiàng)規(guī)定，受教育者享有“對學(xué)校 給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對學(xué)校、教師侵犯其人身 權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟”的權(quán)利。  題干中班主任孫老師的做法屬于亂收費(fèi)，侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)，是錯(cuò)誤的， C 項(xiàng)正確。A、B、D 項(xiàng)：與題干不符，排除。故本題選 C。

9.A.刑事責(zé)任 B.民事責(zé)任

C.行政責(zé)任 D.補(bǔ)償責(zé)任

B【解析】本題考查《中華人民共和國教育法》?！吨腥A人民共 和國教育法》第七十二條第二款規(guī)定，侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu) 的校舍、場地及其他財(cái)產(chǎn)的，依法承擔(dān)民事責(zé)任。題干中熊某侵占了學(xué)校的校舍用于經(jīng)營活動(dòng)，需要承擔(dān)民事責(zé)任，B 項(xiàng)正確。A、C、D 項(xiàng)：與題干不符，排除。故本題選B。

10.A.趙某本人 B.輔導(dǎo)老師

C.所在學(xué)校 D.所在班級

A【解析】本題考查學(xué)生的權(quán)利?！吨腥A人民共和國民法典》第一千零三十一條規(guī)定，民事主體享有榮譽(yù)權(quán)。任何組織或者個(gè)人 不得非法剝奪他人的榮譽(yù)稱號，不得詆毀、貶損他人的榮譽(yù)。《中華人民共和國教師法》第八條第(三)項(xiàng)規(guī)定，教師有義務(wù)“對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng)”。該法第三十三條第一款規(guī)定，教師 在教育教學(xué)、培養(yǎng)人才、科學(xué)研究、教學(xué)改革、學(xué)校建設(shè)、社會(huì)服務(wù)、勤工儉學(xué)等方面成績優(yōu)異的，由所在學(xué)校予以表彰、獎(jiǎng)勵(lì)。 題干中老師輔導(dǎo)學(xué)生完成科技作品并獲獎(jiǎng)，所獲證書歸學(xué)生所有，學(xué)校應(yīng)該對輔導(dǎo)老師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。A 項(xiàng)正確。B、C、D 項(xiàng)：與題干不符，排除。故本題選 A。

11.A.臨時(shí)照顧責(zé)任 B.臨時(shí)監(jiān)護(hù)責(zé)任

C.教育責(zé)任 D.監(jiān)護(hù)責(zé)任

B【解析】本題考查《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》?！吨腥A人民共和國未成年人保護(hù)法》(2020年修訂)第九十二條第(一)項(xiàng)規(guī)定，因“未成年人流浪乞討或者身份不明，暫時(shí)查找不到父母或者其他監(jiān)護(hù)人”,民政部門應(yīng)當(dāng)依法對未成年人進(jìn)行臨時(shí)監(jiān)護(hù)。 題干中民政部門應(yīng)當(dāng)對這些未成年人承擔(dān)臨時(shí)監(jiān)護(hù)的責(zé)任。B項(xiàng)正確。A、C、D 項(xiàng)：與題干不符，排除。故本題選B。

12.A.不承擔(dān)任何責(zé)任 B.承擔(dān)部分法律責(zé)任

C.僅承擔(dān)道義責(zé)任 D.承擔(dān)全部法律責(zé)任

D【解析】本題考查事故責(zé)任認(rèn)定?！秾W(xué)生傷害事故處理辦法》第九條第(八)項(xiàng)規(guī)定，因“學(xué)生在校期間突發(fā)疾病或者受到傷害，學(xué)校發(fā)現(xiàn)，但未根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)采取相應(yīng)措施，導(dǎo)致不良后果加重的”造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。題干中是由于學(xué)校未及時(shí)采取措施，而導(dǎo)致不良后果加重的，本題中也無第三方過錯(cuò)，故學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)全部責(zé)任。D 項(xiàng)正確。A、B、C 項(xiàng)：與題干不符，排除。故本題選 D。

13.A.應(yīng)由學(xué)校提出對林老師處分的建議

B.對林老師的處分期限為12個(gè)月

C.對林老師的處分要報(bào)上級人事部門備案

D.林老師接受處分期間學(xué)校暫停其教師資格

A【解析】本題考查教師職業(yè)道德規(guī)范?！吨行W(xué)教師違反職業(yè)   道德行為處理辦法》第三條規(guī)定，本辦法所稱處理包括處分和其他處理。處分包括警告、記過、降低崗位等級或撤職、開除。警告期限為6個(gè)月，記過期限為12個(gè)月，降低崗位等級或撤職期限為24個(gè)月。是中共黨員的，同時(shí)給予黨紀(jì)處分。其他處理包括給予批評教育、誡勉談話、責(zé)令檢查、通報(bào)批評，以及取消在評獎(jiǎng)評優(yōu)、職務(wù)晉升、職稱評定、崗位聘用、工資晉級、申報(bào)人才計(jì)劃等方面的資格。取消相關(guān)資格的處理執(zhí)行期限不得少于24個(gè)月。該辦法第七條第(一)項(xiàng)規(guī)定，給予教師處理按照“警告和記過  處分，公辦學(xué)校教師由所在學(xué)校提出建議，學(xué)校主管教育部門決定。民辦學(xué)校教師由所在學(xué)校決定，報(bào)主管教育部門備案”這一權(quán)限決定。A 項(xiàng)：教師行為不當(dāng)時(shí)應(yīng)由學(xué)校提出處分建議。說法正確，當(dāng)選。B 項(xiàng)：記過期限為12個(gè)月。與題干不符，排除。C 項(xiàng)：與題干不符，排除。D 項(xiàng)：教師在接受處分期間暫緩教師資格定期注冊。與題干不符，排除。故本題選A。

14.A.“你怎么又考這么差!明天把家長叫來!”

B.“你覺得在學(xué)習(xí)中哪些方面遇到了困難?”

C.“你成績總提不上來，要不到校外機(jī)構(gòu)培訓(xùn)一下?”

D.“我這里有些模擬試卷，你要不要拿回去做一些?”

B【解析】本題考查教師職業(yè)道德規(guī)范?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德 規(guī)范》(2008年修訂)中“愛崗敬業(yè)”要求教師忠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。題干中針對莎莎同學(xué)成績下降的情況，陳老師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，幫助莎莎分析學(xué)習(xí)困難的原因。 B 項(xiàng)正確。A 項(xiàng)：語言表述過于嚴(yán)厲，不恰當(dāng)。與題干不符，排除。C 項(xiàng)：學(xué)生需要的是教育引導(dǎo)，而不能推介到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。與題干不符，排除。D 項(xiàng)：模擬卷可能增加不必要的作業(yè)負(fù)擔(dān)。與題干不符，排除。故本題選B。

15.C

16.A.注重教育對象的差異性 B.突出教育方法的特殊性

C.遵循教育過程的實(shí)踐性 D.體現(xiàn)教育評價(jià)的多元性

A【解析】本題考查因材施教。《聞斯行諸》記載了孔子因材施 教的一個(gè)例子。該文講述了子路和冉由同樣問“聞斯行諸”,孔子 卻作了不同的回答。由于子路性勇敢前，做事有時(shí)不免輕率，所以孔子要他在聽到一件該做的事時(shí)最好向父兄請教后才去做。而冉有則由于個(gè)性謙退，遇事往往畏縮，因此孔子要他在聽到一件 該做的事后立刻去做?？鬃舆@樣以一進(jìn)一退來適性教育弟子，便能使他們避免過與不及的毛病。說明在教育過程中要注重教育對象的差異性。 A 項(xiàng)正確。B 項(xiàng)：題干中的方法均是談話法。與題干不符，排除。C 項(xiàng)：題干中沒有體現(xiàn)教學(xué)過程的實(shí)踐性。與題干不符，排除 。D 項(xiàng)：題干中沒有體現(xiàn)教學(xué)評價(jià)。與題干不符，排除。故本題選A。

17.A.索姆河戰(zhàn)役 B.馬恩河戰(zhàn)役

C.凡爾登戰(zhàn)役 D.伊普爾戰(zhàn)役

A【解析】本題考查世界歷史。索姆河戰(zhàn)役是第一次世界大戰(zhàn)中規(guī)模最大的一次會(huì)戰(zhàn)，時(shí)間發(fā)生在1916年6月24日到11月18日間，英、法兩國聯(lián)軍為突破德軍防御并將其擊退到法德邊境，于是在位于法國北方的索姆河區(qū)域?qū)嵤┳鲬?zhàn)。雙方傷亡共計(jì)130萬人，是一戰(zhàn)中最慘烈的陣地戰(zhàn)，也是人類歷史上第一次把坦克投入實(shí)戰(zhàn)中。A 項(xiàng)正確。

18.A.李 誡 B.童 寓

C.梁思成 D.吳良鏞

C【解析】本題考查文化常識。梁思成是中國著名建筑家，創(chuàng)辦了清華大學(xué)建筑系，撰寫了中國人的第一部建筑史，參與了人民英雄紀(jì)念碑、中華人民共和國國徽設(shè)計(jì)。C 項(xiàng)正確。

19.A.《上帝的指紋》 B.《時(shí)間簡史》

C.《生命是什么》 D.《未來時(shí)速》

B【解析】本題考查外國文學(xué)?；艚鸾淌谑乾F(xiàn)代科普小說家，他的代表作是1988年撰寫的《時(shí)間簡史》,這是一篇優(yōu)秀的天文科普小說。 B 項(xiàng)正確。A、C、D 項(xiàng)：與題干不符，排除。故本題選B。

20.A.福鼎白茶—— 福建安溪 B.郫縣豆瓣—— 四川成都

C.文登蘋果—— 山東威海 D.興隆咖啡—— 海南萬寧

A【解析】本題考查地理名勝。福鼎白茶產(chǎn)自福建省寧德市福鼎市，有管陽鎮(zhèn)、點(diǎn)頭鎮(zhèn)、硒溪鎮(zhèn)、白琳鎮(zhèn)和太姥山五大產(chǎn)區(qū)。產(chǎn)自福建省安溪市的四大名茶分別為：鐵觀音、本山、黃旦、毛蟹。 A 項(xiàng)對應(yīng)不正確。B、C、D 項(xiàng)：對應(yīng)正確，與題干不符，排除。故本題選A。

21.A.綠 色 B.紫 色

C.黃 色 D.紅 色

D【解析】本題考查工藝美術(shù)。素三彩，瓷器釉彩名，在未上 釉的素胎上，施以綠、黃、茄紫三色而燒成。始于明正德年間， 清康熙時(shí)繼續(xù)燒制。古代有“紅為葷色，非紅為素色”之說，該器所用色釉以“素色”為主，故名。D 項(xiàng)正確。A、B、C 項(xiàng)：屬于素三彩的三種顏色。與題干不符，排除。故本題選 D。

22.A.埃斯庫羅斯 B.歐里庇得斯

C.阿里斯托芬 D.索?？死账?/p>

C【解析】本題考查古希臘悲劇作家。希臘悲劇起源于祭祀酒神狄奧尼索斯的慶典活動(dòng)，題材大都取材于神話、英雄傳說和史詩。最早的悲劇作家包括“戲劇之父”忒斯庇斯、最先在戲劇中引入面具的科里洛斯等。但這一時(shí)期成就最高的悲劇作家則是埃斯庫羅斯、索?？死账购蜌W里庇得斯三人。阿里斯托芬是古希臘喜劇作家， C 項(xiàng)不屬于古希臘悲劇作家。A、B、D 項(xiàng)：屬于古希臘時(shí)期成就最高的三大悲劇作家。與題干不符，排除。故本題選C。

23.A.《碼頭工人歌》 B.《黃河船夫曲》

C.《軍民大生產(chǎn)》 D.《沂蒙山小調(diào)》

D【解析】本題考查音樂鑒賞。號子是勞動(dòng)歌的 一種。北方常稱“吆號子”,南方常稱“喊號子”。它由體力勞動(dòng)直接激發(fā)出來，真實(shí)地反映勞動(dòng)狀況和勞動(dòng)者的精神面貌，其音樂形象粗獷豪邁、堅(jiān)實(shí)有力，是某些體力勞動(dòng)中不可缺少的部分?！兑拭缮叫≌{(diào)》是 一首山東省的經(jīng)典民歌，源于沂蒙山區(qū)的花鼓調(diào)，誕生于山東臨 沂沂蒙山望海樓腳下的費(fèi)縣薛莊鎮(zhèn)上白石屋村。它的前身是1940 年由駐沂蒙山區(qū)抗大文工團(tuán)團(tuán)員李林和阮若珊等人采集創(chuàng)作的《反對黃沙會(huì)》。 D 項(xiàng)符合題意。A項(xiàng)：現(xiàn)代著名音樂家聶耳曾在上海港碼頭與搬運(yùn)工人一起勞動(dòng)，在此過程中收集素材創(chuàng)作了膾炙人口的《碼頭工人歌》。由作曲家侯小聲作曲的《碼頭工人來四方》反映的就是上海港碼頭號子的這一特征，在這首歌中，四位碼頭工人以蘇北話、上海話、 湖北話、寧波話分別演唱，這也是當(dāng)時(shí)上海港碼頭勞動(dòng)號子的真實(shí)形態(tài)。與題干不符，排除。B 項(xiàng)：《黃河船夫曲》是勞動(dòng)號子，音樂采用勞動(dòng)歌曲體裁形式，通過船夫奮力拼搏的生動(dòng)形象，象征著中國人民吃苦耐勞和勇于勝利的品質(zhì)。與題干不符，排除。C 項(xiàng)：《軍民大生產(chǎn)》的音樂體裁是勞動(dòng)號子，是1945年作曲家張寒暉用隴東民歌《推炒面》的曲調(diào)填詞改編而成。故本題選D。

24.

A.如圖所示 B.如圖所示

C.如圖所示 D.如圖所示

B【解析】本題考查文化常識。冬季兩項(xiàng)是由越野滑雪和射擊 兩種特點(diǎn)不同的相結(jié)合的競賽項(xiàng)目結(jié)合在一起進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)，要求運(yùn)動(dòng)員既要有由動(dòng)轉(zhuǎn)靜的能力，又要有由靜轉(zhuǎn)動(dòng)的能力。冬季兩項(xiàng)起源于挪威，與人們在冬季狩獵活動(dòng)有關(guān)，是一種滑雪加射擊的比賽。題干中，看到了“滑雪”和“箭”。B 項(xiàng)正確。A 項(xiàng)：屬于“北歐兩項(xiàng)”。與題干不符，排除。C 項(xiàng)：屬于“高山滑雪”。與題干不符，排除。D 項(xiàng)：與題干不符，排除。故本題選B。

25.A.愛迪生 B.海厄特

C.卡羅瑟斯 D.夏爾多內(nèi)

D【解析】本題考查世界科技常識。夏爾多內(nèi)是法國的工業(yè)家、化學(xué)家，被西方譽(yù)為“人造纖維工業(yè)之父”,出生于法國貝桑松，畢業(yè)于法國的巴黎綜合工科學(xué)校，是著名化學(xué)以及微生物學(xué)家路易斯·巴斯德的學(xué)生。他發(fā)明了人造纖維，并開辟了新的紡織生產(chǎn)領(lǐng)域。 D 項(xiàng)正確。

26.

A.=SUM(A2:A21) B.=MEDIAN(A2:A21)

C.=MODE(A2:A21) D.=AVERAGE(A2:A21)

B【解析】本題考查 Excel 基本操作。中位數(shù)的公式為 MEDIAN函數(shù)，公式為MEDIAN(A1:An),公式中的A1是該列第一個(gè)數(shù)，An則是該列最后一個(gè)數(shù)，因此要求出題干學(xué)生成績的中位數(shù)，在單元格當(dāng)中應(yīng)輸入=MEDIAN(A1:A21)。B 項(xiàng)正確。

27.A.統(tǒng)一整套幻燈片風(fēng)格 B.統(tǒng)一標(biāo)題內(nèi)容

C.統(tǒng)一所有圖片的格式 D.統(tǒng)一正文內(nèi)容

A【解析】本題考查 PowerPoint 基本操作。幻燈片母版的設(shè)置，可以起到統(tǒng)一整套幻燈片風(fēng)格的作用。A 項(xiàng)正確。

28.A.“郵件”與“電郵” B.“灌籃”和“投籃”

C.“取件”和“派件” D.“網(wǎng)簽”和“簽到”

C【解析】本題考查類比推理。題干中，“出席”和“缺席”是 相反的，是矛盾關(guān)系。 C 項(xiàng)，“取件”和“派件”從物件的運(yùn)行方向來說是相反的，是矛盾關(guān)系。 C 項(xiàng)正確。A 項(xiàng)：“郵件”和“電郵”是包容關(guān)系，“郵件”包含“電郵”。與題干不符，排除。B 項(xiàng)：“灌籃”和“投籃”非矛盾關(guān)系。與題干不符，排除。D 項(xiàng)：“網(wǎng)簽”和“簽到"是包容關(guān)系，“網(wǎng)簽”包含于“簽到”。與題干不符，排除。故本題選C。

29.

B【解析】本題考查圖形推理。觀察圖形，分析圖形可知：第一個(gè)正方形被切割成六個(gè)面，第二個(gè)圓形被切割成六個(gè)面，第三個(gè)平行四邊形被切割成六個(gè)面。 B 項(xiàng)中正方形被切割成六個(gè)面。 B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：正方形被切割成七個(gè)面，與題干不符，排除。C 項(xiàng)：正方形被切割成四個(gè)面，與題干不符，排除。D 項(xiàng)：正方形被切割成七個(gè)面，與題干不符，排除。故本題選B。

二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)

閱讀材料，并回答問題

30.問題：

請結(jié)合材料，從教師觀的角度，評析韋老師的教育行為。

【參考答案】材料中老師的教學(xué)行為是正確的，符合教師觀的要求，具體

分析如下：

（1）從教師角色觀的角度來看：

①教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。教師必須從傳授知識的角色向教育促進(jìn)者的角色轉(zhuǎn)變。材料中，韋老師提供自制實(shí)驗(yàn)教材讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

②教師是課程的開發(fā)者和研究者。教師要開發(fā)教育資源，要根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整課程進(jìn)度和結(jié)構(gòu)，還要有設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的能力。材料中，韋老師把生活中的木材等材料變廢為寶，開發(fā)成為課程資源，促進(jìn)了課程的開發(fā)和創(chuàng)新。

③教師是終身學(xué)習(xí)的踐行者。教師應(yīng)該將終身教育理念落到 實(shí)處，時(shí)刻注意對于自身的反思，促進(jìn)自身的不斷發(fā)展。材料中，韋老師閱讀自制教具相關(guān)的文獻(xiàn)來增進(jìn)知識，不斷的更新自身的知識結(jié)構(gòu)，提高了對教學(xué)資源開發(fā)的能力。

（2）從教師行為觀的角度來看：

①在對待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞、民主、互動(dòng)、 教學(xué)相長。材料中，韋老師指導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的物理現(xiàn)象，探究  物理奧秘，在尊重學(xué)生的同時(shí)與學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

②在對待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思與終身學(xué)習(xí)發(fā)展。材料中，韋老師針對教學(xué)中遇到的問題，及時(shí)反思并調(diào)整最終取得了良好的教學(xué)效果。

③在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作。材料中，韋老師為了改善課堂中學(xué)生教學(xué)資源缺乏的現(xiàn)狀虛心向其他老教師請教，與其他老師合作改善教學(xué)。

綜上所述，韋老師踐行了新課改教師觀的要求，作為新教師，我們應(yīng)積極學(xué)習(xí)。真正關(guān)心幫助學(xué)生，從而促進(jìn)學(xué)生健康成長。

31.問題：

請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析廖老師的教育行為。

【參考答案】

材料中廖老師的教學(xué)行為整體是不恰當(dāng)?shù)?，違背了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，具體分析如下：

(1)關(guān)愛學(xué)生。要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格， 平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)  生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中，廖老師因?yàn)槔畛恍⌒恼蹟嗔嘶ǎ舐暢庳?zé)他，后面也不準(zhǔn)李超參加集體活動(dòng)，違背了教

師應(yīng)該關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，公平公正對待學(xué)生的要求。

(2)教書育人。要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循 循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)  新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。 材料中，廖老師不準(zhǔn)李超參加集體活動(dòng)，批改作業(yè)時(shí)不和李超說話，違背了素質(zhì)教育促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展的要求。

(3)為人師表。要求教師堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制 有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。材料中，廖老師大聲斥責(zé) 李超使他十分傷心，違背了教師要有高尚的情操，語言規(guī)范，舉

止文明的要求。

(4)愛崗敬業(yè)。要求教師忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)， 勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上 課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。材料中，廖 老師放學(xué)后還在教室批改作業(yè)，體現(xiàn)了教師對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的要求 。

綜上所述，廖老師違背了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，作為新教師，我們要嚴(yán)格要求自己，真正關(guān)心幫助學(xué)生，從而促進(jìn)學(xué)生健康成長。

32.問題：

(1)文章認(rèn)為“白話文運(yùn)動(dòng)”中產(chǎn)生大量異體成語的原因是什么?請簡要概括。(4分)

(2)文章主要闡述的語言現(xiàn)象反映了哪些語言發(fā)展規(guī)律?(10分)

【參考答案】

(1)①在成語使用上不斷“破舊立新”。

②當(dāng)時(shí)報(bào)人從語言 運(yùn)用方面沖破舊有文言格局、建立新文法的決心和嘗試。

③漢語 的意合性為成語改換構(gòu)成要素形成異體成語提供了客觀基礎(chǔ)。

④ 這一時(shí)期正處于古代漢語向現(xiàn)代漢語的過渡期。詞匯上單音詞的 雙音化發(fā)展迅速。成語構(gòu)成語素中的單音語素受到雙音化影響，極容易將此語素與其他語素組成的雙音詞帶到成語中來，將成語中的其他語素替代掉，形成異體成語。

(2)① 一方面，語言發(fā)展有社會(huì)性、時(shí)代性與經(jīng)濟(jì)性原則。社會(huì)不斷發(fā)展，新事物不斷產(chǎn)生，舊事物不斷被取代，與此相應(yīng)，新事物新現(xiàn)象的出現(xiàn)會(huì)產(chǎn)生新詞，在語言表達(dá)上自然會(huì)產(chǎn)生更準(zhǔn)確、更精細(xì)的詞語來描繪客觀事物。

②另一方面，成語自身有均衡性與和諧性特征，以及通俗性與典雅性的相互作用。很多成語歷經(jīng)數(shù)千年發(fā)展，有其自身的特點(diǎn)與規(guī)律， 一些構(gòu)成要素不對稱、韻律不和諧的往往遭到淘汰。

三、寫作題(本大題共1小題，共50分)

33.1865年，奧地利的***發(fā)表論文《植物雜交**》,提出植 物雜交的遺傳規(guī)律，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)**,結(jié)論新穎獨(dú)到，但是直到1900 年，荷蘭的德佛里斯，**的柯靈斯，奧地利的丘歇馬克幾乎同時(shí) 分到***重新發(fā)現(xiàn)了這一規(guī)律，才引起全世界的**,不過后來他們也都承認(rèn)，孟德爾的研究比他們**,也更深入細(xì)致。

綜合上訴材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。

要求：用國家通用語言進(jìn)行寫作。角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬。不少于1000字。

立意：1.是金子總會(huì)發(fā)光

      2.靜待花開

      3.堅(jiān)持探索、研究

      4.尊重他人成果，繼承發(fā)揚(yáng)他人成就