一、形勢(shì)分析

作為王守仁的教育學(xué)人物之一，他在教育史上有著極其重要的地位，也是教師招聘考試的應(yīng)試者之一，該考試常以單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、判斷題等客觀(guān)題的形式進(jìn)行考查。在考試中，王守仁教育思想的知識(shí)很容易與其他教育家的知識(shí)混淆，不易理解。所以大家在備考的時(shí)候需要把碎片化的知識(shí)進(jìn)行整合。

二、人物背景

明代中葉著名哲學(xué)家、教育家王守仁曾在陽(yáng)明洞書(shū)院講學(xué)，被稱(chēng)為陽(yáng)明先生。

南宋理學(xué)家陸九淵提出 也就是說(shuō)，頭腦是理性的。主觀(guān)唯心主義，即 宇宙就是我的心，我的心就是宇宙 。王守仁繼承和發(fā)展了這一理論，創(chuàng)立了 理學(xué) ，這與朱成的理學(xué)相反。陽(yáng)明學(xué)派 ，統(tǒng)稱(chēng)為陸九淵論 魯薛鑫 ，在明朝中后期廣為流傳。

第三，理論思想

1.論教育的作用

王守仁認(rèn)為心靈就是原因:原因在于心靈，但心靈沒(méi)有外在的原因。

也就是良心，先天的，不是自學(xué)的；每個(gè)人都有；不會(huì)消失，也不會(huì)消失。但是在外部接觸中很容易被物欲所蒙蔽。

所以，教育的作用是去除昏厥，喚醒良知。

2.論道德教育

德育的目的:明人倫，即培養(yǎng)學(xué)生有 三綱五常 作為封建倫理道德品質(zhì)的核心。

道德修養(yǎng)方法:靜，行，察，治，比改造更有價(jià)值。

3.論教學(xué)原則

(1)知行合一

以德育為知識(shí)學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，錘煉事物，才能獲得真知。

(2)根據(jù)人的極限。

人的接受能力和資質(zhì)是不一樣的，所以學(xué)習(xí)、培養(yǎng)、教育要根據(jù)每個(gè)人的接受能力，體現(xiàn)因材施教的原則。

4.論兒童教育

(1)兒童教育必須符合兒童的氣質(zhì)

王守仁批評(píng)傳統(tǒng)的兒童教育忽視兒童的身心特點(diǎn)，認(rèn)為傳統(tǒng)的兒童教育訓(xùn)斥兒童，導(dǎo)致兒童 老師就像敵人一樣，不想看到他們 孩子和老師之間有敵意是因?yàn)槔蠋煼椒ú划?dāng)，導(dǎo)致學(xué)生教的不好。

(3)兒童教育內(nèi)容

詩(shī)歌 mdash mdash克制，合理引導(dǎo)，開(kāi)朗。

李熙 mdash mdash規(guī)范行為，陶冶精神，放松氣脈。

讀書(shū) mdash mdash開(kāi)發(fā)智慧，培養(yǎng)心智，調(diào)節(jié)情緒。

5.主題練習(xí)

1.【選擇題】以下同王守仁 就人而言 體現(xiàn)同一教學(xué)原則的是()。

A.聰明人一定是量力而行，量力而行。

B.映客落后

C.如果你沒(méi)聞到，如果你聞到，如果你沒(méi)看到。

D.啟，即開(kāi)其意；發(fā)，即達(dá)其言。

1.【答案】a .解析:本題考查王守仁的教育理論。

就人而言 意思是教育必須以孩子的身心發(fā)展水平為基礎(chǔ)，屬于能力原則。

選項(xiàng)a ；一個(gè)聰明的人必須做他力所能及的事，做他力所能及的事 意思是聰明的人一定要衡量自己能力的極限，然后再考慮要不要做。屬于能力原則，選選項(xiàng)a。

選項(xiàng)b ；而映客是落后的 是泉水遇到坑洼，灌滿(mǎn)后只能繼續(xù)向前流，體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則。

選項(xiàng)c， 如果你聞不到，如果你聞不到，如果你看不到 意思是在學(xué)習(xí)中，聽(tīng)不如不聽(tīng)，聽(tīng)不如看，體現(xiàn)了直觀(guān)的教學(xué)原則。

選項(xiàng)d， 啟，即開(kāi)其意；發(fā)，即達(dá)其言 是 不要生氣，不要生氣 的解釋。如果他心理上不知道自己想知道什么但還不知道，就不要啟發(fā)他；不要開(kāi)導(dǎo)他，直到他想說(shuō)卻說(shuō)不出來(lái)，體現(xiàn)開(kāi)導(dǎo)原則。

2.【選擇題】王守仁指出: 總的來(lái)說(shuō)，一個(gè)男生的親情，玩的開(kāi)心，但又怕被拘留，就像草和草的開(kāi)始，舒服了就到了，壞了就弱了。如果你今天教一個(gè)男孩，你會(huì)讓他傾向于被鼓勵(lì)和快樂(lè)，然后他就無(wú)法進(jìn)步。 這一觀(guān)點(diǎn)體現(xiàn)了道德教育原則中的()。

A.正面教育與紀(jì)律相結(jié)合的原則

B.依靠積極因素，克服消極因素的原則

C.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則

D.教育影響的一致性和連貫性原則

2.【答案】c .解析:本題考查了王守仁的教育理論，題目的解釋是:兒童的氣質(zhì)喜玩怕拘束，就像小草剛開(kāi)始發(fā)芽的時(shí)候，如果任其舒展自由生長(zhǎng)，就會(huì)迅速茂盛，如果破壞，就會(huì)迅速枯萎?，F(xiàn)在在教育孩子的時(shí)候，一定要讓孩子跟著自己的興趣走，多給孩子鼓勵(lì)，讓孩子的內(nèi)心快樂(lè)，自然就會(huì)不斷進(jìn)步。王守仁認(rèn)為，教學(xué)應(yīng)該根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律來(lái)進(jìn)行。如果孩子受到情境的鼓勵(lì)，心里就會(huì)高興，自然就會(huì)健康成長(zhǎng)，體現(xiàn)了尊重學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則。所以選擇選項(xiàng)C。