中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 特崗教師待遇

縱觀近年來我國各省的特崗考試，本章內(nèi)容多以選擇題、填充空題、簡答題等形式出現(xiàn)。，偶爾會出作文題。本章的重點(diǎn)是:

(1)人類發(fā)展的概念；影響人類發(fā)展的因素的概念；各種極端觀點(diǎn)(如基因決定論)的代表和言論；身心發(fā)展的一般規(guī)律。

(2)影響人類發(fā)展的各種因素的作用及其相互關(guān)系；在育人發(fā)展中發(fā)揮主導(dǎo)作用；人類社會實(shí)踐對人類發(fā)展起著決定性的作用。

(3)教育要適應(yīng)年輕一代的身心發(fā)展規(guī)律。

(4)學(xué)會運(yùn)用素質(zhì)教育理論分析當(dāng)前學(xué)校教育存在的問題。

[考試大綱鏈接]

1.個體的身心發(fā)展:個體作為一個復(fù)雜的整體，從生命開始到生命結(jié)束的整個生命過程中，在身心兩方面都在不斷地發(fā)生積極的變化。

2.人的身心發(fā)展的特殊性:(1)人的身心發(fā)展是在社會實(shí)踐過程中實(shí)現(xiàn)的。(2)人的身心發(fā)展具有主動性。

3.關(guān)于身心發(fā)展動機(jī)的理論:

(1)內(nèi)生理論的代表人物。中國的孟子；奧地利學(xué)派的弗洛伊德認(rèn)為，人的性本能是最基本的自然本能；美國的威爾遜把基因復(fù)制視為決定人類一切行為的本質(zhì)力量；美國心理學(xué)家格塞爾強(qiáng)調(diào)，成熟機(jī)制對人的發(fā)展起著決定性的作用。

(2)外部批判理論的代表人物。中國的荀子；美國的沃森；英國哲學(xué)家約翰·洛克(提出 白板上寫著 )。

(3)多因素相互作用論。辯證唯物主義認(rèn)為，人的發(fā)展是個體的內(nèi)在因素與外部環(huán)境在個體活動中相互作用的結(jié)果。