中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 特崗教師待遇

一，教育系統(tǒng)的概念

教育制度是指一個國家各級各類教育機(jī)構(gòu)和組織的制度和管理規(guī)則。它包括兩個方面:一是教育的教學(xué)機(jī)構(gòu)體系，二是教育的管理體系。

廣義的教育制度是指國民教育制度，是一個國家為了實(shí)現(xiàn)其國民教育目的，從組織制度上建立起來的所有教育設(shè)施和相關(guān)規(guī)章制度的總和。

狹義的教育制度是指學(xué)校教育制度，簡稱學(xué)制，是一個國家各級各類學(xué)校的總稱。它規(guī)定了性質(zhì)、任務(wù)、要求、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。學(xué)制是國民教育體系的核心和主體，體現(xiàn)了一個國家國民教育體系的精髓。

二、學(xué)術(shù)體系建立的基礎(chǔ)

(一)生產(chǎn)力發(fā)展水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平

學(xué)制的建立必須考慮到生產(chǎn)力的發(fā)展水平和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，并適應(yīng)它們的要求。比如義務(wù)教育制度的普及，主要是因?yàn)樯a(chǎn)力發(fā)展水平和科技發(fā)展對勞動者文化素質(zhì)的要求更高。

(2)社會、政治和經(jīng)濟(jì)制度

它是一定歷史時期學(xué)術(shù)制度社會發(fā)展的產(chǎn)物，反映了一定歷史時期政治經(jīng)濟(jì)制度的要求，為一定統(tǒng)治階級服務(wù)。特別是學(xué)制內(nèi)各級學(xué)校的教育目標(biāo)、修業(yè)年限、錄取條件等，都受到統(tǒng)治階級有關(guān)方針政策的制約，反映了統(tǒng)治階級的意愿和要求。

(3)青少年和兒童身心發(fā)展的規(guī)律

兒童身心發(fā)展的每個階段都有明顯的年齡特征。因此，在制定學(xué)制時，如確定入學(xué)年齡、修業(yè)年限、各級各類學(xué)校的分段和銜接等，都要考慮他們的智力和身體發(fā)展水平。比如很多國家把小學(xué)年齡定在5-6歲，因?yàn)楹⒆拥搅?-6歲，大腦已經(jīng)足夠成熟，可以滿足系統(tǒng)學(xué)習(xí)的需要。由于學(xué)制受兒童身心發(fā)展規(guī)律的制約，不同國家在學(xué)制的許多方面是一致的，如入學(xué)年齡、大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)階段的劃分等。

(4)人口發(fā)展?fàn)顩r

教育的規(guī)模，教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整，教育發(fā)展規(guī)劃的制定，教育經(jīng)費(fèi)的投入，都離不開人口問題。如人口分布、人口增長率、人口年齡結(jié)構(gòu)等，都對學(xué)校教育制度的建立和改革產(chǎn)生直接或間接的影響。

(E)國內(nèi)學(xué)術(shù)制度的歷史發(fā)展和外國學(xué)術(shù)制度的影響。

教育制度的建立還必須借鑒中國原有教育制度的有益部分，參考外國教育制度的經(jīng)驗(yàn)。每個國家的教育制度都有自己的形成和發(fā)展過程。在建立新的教育制度時，既不能脫離本國教育制度的歷史沿革，也不能忽視吸收其他國家教育制度改革的有益經(jīng)驗(yàn)。

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