中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 特崗教師待遇

【教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】

一、教學(xué)評(píng)價(jià)的類型

教學(xué)評(píng)價(jià)的分類，預(yù)備性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)在本書的教育學(xué)部分都有具體的論述。這里我們將介紹幾種重要的評(píng)估類型。

1.根據(jù)處理教學(xué)評(píng)價(jià)方式的不同，可以分為規(guī)范參照評(píng)價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)。常模參照評(píng)價(jià)以學(xué)生團(tuán)體測(cè)驗(yàn)的平均分即常模為參照點(diǎn)，比較分析一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趫F(tuán)體中的相對(duì)位置。它從相對(duì)的角度解釋學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，側(cè)重于學(xué)生之間的比較，主要用于選拔和分組。標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)以教學(xué)目標(biāo)確定的作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，根據(jù)學(xué)生在試卷中答對(duì)多少題來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。學(xué)校教學(xué)評(píng)價(jià)一般采用標(biāo)準(zhǔn)參考評(píng)價(jià)。

2.根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)中使用的測(cè)試來源，可以分為標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)業(yè)成就測(cè)試和教師自行設(shè)計(jì)的測(cè)試。標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)業(yè)成就測(cè)驗(yàn)是指由學(xué)科講師和備考講師按照一定的標(biāo)準(zhǔn)和程序編制的測(cè)驗(yàn)，在國(guó)外廣泛使用。教師自擬試題由教師根據(jù)教學(xué)需要自行設(shè)計(jì)和編制。通常沒有統(tǒng)一具體的規(guī)定。內(nèi)容和取樣都是老師說了算，操作過程輕松。它們適用于測(cè)量教師設(shè)定的特殊教學(xué)目標(biāo)，并作為班級(jí)比較的依據(jù)。在學(xué)校教學(xué)評(píng)價(jià)中被廣泛使用，也是教師最愿意使用的測(cè)試。

二，教學(xué)評(píng)價(jià)的方法和技巧

1.老師們自己做測(cè)試。

教師自行設(shè)計(jì)的測(cè)試是學(xué)校教學(xué)評(píng)估中最常用的。傳統(tǒng)的課堂測(cè)試通常采用紙筆測(cè)試的形式來衡量學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度。典型的紙筆試題有選擇題、配對(duì)題、判斷題、填充空題、論述題和解題。

其中，選擇題的分?jǐn)?shù)客觀可靠，但編制難度大，難以排除學(xué)生的猜測(cè)，也難以衡量學(xué)生的綜合能力。試卷可以評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的組織、分析、綜合的認(rèn)知能力較高，但評(píng)分難度大，主觀性強(qiáng)，涉及的教學(xué)內(nèi)容較少。

2.觀察和評(píng)估

觀察與評(píng)價(jià)是指教師在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和行為進(jìn)行自然觀察，并對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行客觀、詳細(xì)的記錄，然后根據(jù)這些觀察和記錄對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。觀察設(shè)計(jì)通常通過行為檢查表、軼事記錄和評(píng)定量表進(jìn)行。

3.檔案評(píng)估

檔案評(píng)價(jià)又稱檔案袋評(píng)價(jià)或成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)，是根據(jù)檔案袋收集的信息，對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行客觀、全面的評(píng)價(jià)。它是教師指導(dǎo)和學(xué)生學(xué)習(xí)相結(jié)合的過程，更多地體現(xiàn)了對(duì)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，以及評(píng)價(jià)主體的多樣性和綜合性。檔案的評(píng)價(jià)明顯不同于傳統(tǒng)的以分?jǐn)?shù)為依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)化考試。傳統(tǒng)的方式只把評(píng)價(jià)作為教學(xué)過程中的一個(gè)環(huán)節(jié)，只重視對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，只有教師才是單一的評(píng)價(jià)主體。