2022-05-24 | 文章來源：
1 一題多解 就是發(fā)散思維。 足智多謀，隨機應變。是思維靈活性。
2.20世紀中期，美國教育心理學家布魯納提出了用學科的基本結構來構建課程的理論。
3.任何知識都來源于直接經驗，直接經驗是掌握間接經驗的橋梁。
4.因材施教原則是根據學生身心發(fā)展規(guī)律提出的。
5.正式團體的發(fā)展經歷了松散團體、聯(lián)合團體和集體團體三個階段。
6.只有當教師的焦慮適度時，教師才會有動力去改變課堂情境，避免呆滯或恐慌的反應，從而促進教師不斷努力尋求最佳的課堂氛圍。
7.一名合格教師應具備的能力結構包括:組織教育教學的能力；語言表達能力；組織管理能力；自控能力。
8.我國中小學教育具有基礎性、性、義務性的特點。
9.當人們掌握了知識，形成了技能，達到了遷移的水平，就可以促進他們的能力發(fā)展。
10.完成活動和任務的各種能力的獨特組合就是天賦。
11.與生活欲望相結合，指向未來的想象，就是幻想。
12.教育心理學是研究學校情境中學習和教學的基本心理規(guī)律的科學。
13.義務教育又稱義務教育，是國家以立法形式確定并強制實施的國民基礎教育。
14.著重用紅筆畫閱讀，利用感知選擇性。
15.人們往往相信大多數人的觀點是正確的，覺得別人提供的信息會對自己有幫助。
16.個人可能會隨大流，以避免批評或被他人排斥和孤立。
17.集體是群體發(fā)展的最高階段。成員的共同活動不僅對每個成員具有個人意義，而且具有重要的社會意義。
18.云在飄動，好像月亮在走，云卻不動。這是誘導。
9.注意力特征:方向性、集中性、注意力是組織特征。
20.在教學活動中，學生對學習和教學的影響主要通過群體差異和個體差異來體現(xiàn)。
21.教師在整個教育過程中起主導作用。 我愛我的老師，我更愛真理 這句名言可以用來說明我國社會主義條件下師生關系的民主平等特征。
