中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 特崗教師待遇

【 mdash mdash影響個(gè)人身心發(fā)展的主要因素]

一.繼承

遺傳是指人從父母那里繼承的生理和解剖特征，如膚色、身高、體重等。這些生理和解剖特征也被稱為遺傳質(zhì)量。

第二，環(huán)境

環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。教育學(xué)中所說(shuō)的環(huán)境一般是指社會(huì)環(huán)境。從廣義上講，教育也包含在環(huán)境的概念中。為了突出學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中的意識(shí)性、目的性和計(jì)劃性的特點(diǎn)，并與環(huán)境影響的某種程度的自發(fā)性相區(qū)別，我們把學(xué)校教育從環(huán)境中分離出來(lái)，放在后面單獨(dú)研究。

三。教育(學(xué)校教育)

教育是社會(huì)環(huán)境的一部分，但它是影響人的發(fā)展的有意識(shí)的、可控的因素。在影響人的發(fā)展的因素中，教育對(duì)人的發(fā)展，尤其是對(duì)年輕一代的發(fā)展起著主導(dǎo)作用。

這是因?yàn)?

1.學(xué)校教育是有目的、有計(jì)劃、有組織的培養(yǎng)人的活動(dòng)。

遺傳和社會(huì)環(huán)境是不可控的，無(wú)法選擇的，而學(xué)校教育是按照一定的目標(biāo)，選擇合適的內(nèi)容，采用有效的方法，利用集中的時(shí)間，有計(jì)劃、有系統(tǒng)地培養(yǎng)人。

2.學(xué)校有負(fù)責(zé)教育的老師，比較有效。

教育是由受過(guò)專門(mén)訓(xùn)練的教師進(jìn)行的。教師受社會(huì)委托教育學(xué)生。他們有明確的教育目標(biāo)和任務(wù)，熟悉教育內(nèi)容，掌握教育方法和手段，了解學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，從而保證教育工作的效果和效率。而社會(huì)環(huán)境缺少這種專職教育工作者，普遍不如學(xué)校里條件好，教育效率高。

3.學(xué)校教育可以有效地控制和協(xié)調(diào)影響學(xué)生發(fā)展的各種因素。

影響學(xué)生的因素很多。學(xué)?？梢栽谝欢ǔ潭壬峡刂坪蛥f(xié)調(diào)各種因素，消除和控制一些不良因素的影響，給人更多的正面教育，讓學(xué)生處于最好的發(fā)展環(huán)境中，讓年輕一代健康成長(zhǎng)。

學(xué)校教育主導(dǎo)作用的實(shí)現(xiàn)是相對(duì)的，有條件的。從外部環(huán)境方面，要求社會(huì)的發(fā)展為個(gè)體發(fā)展提供相應(yīng)的前提，這取決于家庭環(huán)境的影響，包括父母的職業(yè)類(lèi)別和受教育程度、家庭的經(jīng)濟(jì)地位和自然結(jié)構(gòu)；取決于社會(huì)發(fā)展的條件，包括生產(chǎn)力水平、科技發(fā)展、社會(huì)環(huán)境、社會(huì)文化傳統(tǒng)和國(guó)民心態(tài)、公民整體素質(zhì)等。從教育系統(tǒng)內(nèi)部來(lái)說(shuō)，取決于教育本身的情況，包括學(xué)校的物質(zhì)條件，智朗教育團(tuán)隊(duì)和教育行政人員的水平等等。依靠學(xué)習(xí)者的主觀能動(dòng)性；它要求教育要遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，積極協(xié)調(diào)社會(huì)、家庭等各方面的教育影響，使之成為適合兒童需要的合力。