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【 mdash mdash教學的基本環(huán)節(jié)]

教師的教學工作包括備課、聽課、布置批改作業(yè)、課后輔導和學習成績檢查評價五個基本環(huán)節(jié)。

首先，備課

即備課老師根據(jù)學科課程標準的要求和本課程的特點，結(jié)合學生的具體情況，選擇最合適的表達方式和順序，以保證學生的有效學習。備課有兩種:個人備課和集體備課。個別備課是教師自己研究學科課程標準和教材的活動。集體備課是同一學科、同一年級的教師共同研究教材，解決教材重點、難點、教法等問題的活動。

1.備課的意義

備課是上好課的前提。就教師而言，備課可以加強教學的計劃性，有助于教師充分發(fā)揮主導作用。教師在日常學習和生活中要有意識地收集教材，進行備課。

2.備課要求

(1)教師要做好三個方面的備課工作，即研究教材、了解學生、設計教學方法。

教材:學習教材包括學習學科課程標準、學習教材和閱讀相關參考資料。首先，學習一門學科的課程標準是指教師要明確該學科的教學目的、教材的體系、結(jié)構(gòu)、基本內(nèi)容和教學方法的基本要求。其次，教師必須研究教材，掌握學科的主要內(nèi)容、重點和難點，還要考慮如何利用教材促進學生態(tài)度、情感和價值觀的轉(zhuǎn)變，擴大知識面，提高能力。此外，各種參考資料是教材的重要補充，教師應廣泛閱讀相關參考書，以獲取有價值的信息，滿足教學需要。

了解學生:了解學生應該是。首先要考慮學生的整體年齡特征，熟悉他們身心發(fā)展的特點；還要了解學生個體的能力水平、學習態(tài)度、興趣特點；另外，要了解班級的大致情況，比如班紀、班風等。

設計方法:教師在研究教材、了解學生的基礎上，考慮如何使學生有效地掌握知識，促進學生的能力和品德發(fā)展。教師應根據(jù)教學目的、內(nèi)容和學生特點選擇最佳的教學方法。

(2)寫三種計劃，即學年(或?qū)W期)教學計劃、項目(或單元)計劃、課時計劃(教案)。

學年(或?qū)W期)教學進度計劃:該計劃包括對學生情況的簡要分析，本學期或?qū)W年的總體教學要求，教材的章節(jié)或?qū)ｎ}，每個專題教學時數(shù)和時間的具體安排，每個專題所需的教學手段。