推薦:全國特崗教師考試基礎(chǔ)知識總結(jié)

在教學(xué)過程中，運用各種感知規(guī)律對學(xué)生進行教育和教學(xué)，有助于提高學(xué)生感知的效果。這部分內(nèi)容屬于教師招聘考試中的易錯考點，經(jīng)常以例題型選擇題的形式出現(xiàn)，需要考生掌握。所以在這里整理總結(jié)一下。

1.目的法則

目的法則就是目的越明確，感知越清晰。比如，孩子從小就和父母去過很多次動物園，但對一些動物沒有深刻清晰的印象，因為每次去都沒有特定的目的；如果生物老師帶領(lǐng)學(xué)生參觀動物園，他們觀察的目的性會更突出，學(xué)生對動物園里的動物會有更清晰、更深刻的印象。

因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)該明確地向?qū)W生提出感知的目的。比如在自然知識的課程中，要讓學(xué)生帶著特定的觀察目的去觀察蚯蚓，比如注意蚯蚓的體型、頭尾的區(qū)別、有沒有腳等等。，以便學(xué)生更好地觀察蚯蚓。

2.力量定律

強度定律是指只有當(dāng)大小、顏色、聲音等刺激強度達到感官閾值時，刺激才能被人清晰地感知。這里的強度是指相對強度，只有相對強度的刺激才容易引起人的清晰感知。老話 無聲的訴說比有聲的訴說還要多。也就是說，相對于環(huán)境條件的適度刺激，雖然絕對強度更小，但也會產(chǎn)生良好的感知效果。

因此，在制作和使用教具的過程中，要考慮到教具的大小、顏色、聲音等特性，使其具有足夠的感知強度，讓全班同學(xué)都能清晰感知。比如多媒體課件中老師的板書、實物展示、掛圖、文字圖片都要合適，不能太大也不能太小，保證所有學(xué)生都能看清楚。老師的聲音要大，同時要有節(jié)奏，重點部位的語氣要更強，以利于學(xué)生感知。

3.差異定律

差異定律是指物體與背景在顏色、形狀、聲音等方面的反差越大。，物體就越容易從背景中突出出來并首先被感知。相反，物體與背景的對比度越小，物體越容易消失在背景中，難以被感知。如“孩子們追著黃蝶跑，飛進菜花里卻無處可尋 因為黃蝶和菜花的色差不大； 鶴立雞群 兩者差別很大，很容易區(qū)分。大與小，黑與白，高與低，強與弱，香與臭，苦與甜等等。能被人立刻感知，這就是差異定律的體現(xiàn)。

因此，教師在教學(xué)中應(yīng)注意對象與背景的對比。比如在直觀教具的應(yīng)用上，掛圖、標本、多媒體課件的制作要有重點、有層次，課件的文字與背景的色彩反差一定要大；在教材和板書的設(shè)計中，所有的題目、標題、重要定律、定理、公式、結(jié)論等。應(yīng)該用粗筆書寫，主板書和輔助板書要有區(qū)分，要排列得當(dāng)?shù)鹊取?/p>

4.對比定律

對比法則指的是性質(zhì)和特點的不同。當(dāng)能形成對比的刺激同時或先后作用于感覺器官時，人們往往能清楚地感知到它們的差異。所以在教學(xué)中，可以把有比較意義的材料放在一起，讓學(xué)生去觀察，給他們講解。比如小學(xué)語文課， 干燥、煩躁和噪音 做一個比較，讓學(xué)生有更清晰的認識。

[摘要]

法:強調(diào)人的主觀目的；

強度定律:強調(diào)刺激的大小、顏色、聲音要達到感覺閾值；

對比法:強調(diào)兩個或兩個以上對象之間的差異；

差異定律:強調(diào)物體與背景的差異。

【單項選擇】

楊老師在上課的時候，經(jīng)常把重點教學(xué)內(nèi)容都畫出來，加強學(xué)生對這些重點內(nèi)容的理解，體現(xiàn)了感性()。

A.強度定律b .差異定律c .目的性定律d .對比定律

【答案】b .解析:本題考查感知規(guī)律。感知規(guī)律包括目的性規(guī)律、強度規(guī)律、對比規(guī)律、差異規(guī)律、活動規(guī)律、組合規(guī)律、調(diào)節(jié)規(guī)律和協(xié)調(diào)規(guī)律。其中，差異定律是指物體與背景在顏色、形狀、聲音等方面的對比度越大。，物體就越容易從背景中突出出來并首先被感知。相反，物體與背景的對比度越小，物體越容易消失在背景中，難以被感知。習(xí)題時，楊老師上課時，往往把教學(xué)的重點內(nèi)容都畫出來，就是讓學(xué)生把重點內(nèi)容作為感知的對象；非重點內(nèi)容作為感知的背景，強調(diào)的是對象與背景的對比，體現(xiàn)的是差異規(guī)律。因此，選項B是正確的。

選項A，強度定律是指只有當(dāng)刺激的大小、顏色、聲音等刺激強度達到感官閾值時，刺激才能被人清晰地感知。

選項C，目的定律是指一個人的目的越明確，他的感知就越清晰。

d、對比定律是指性質(zhì)和特征的不同。當(dāng)能形成對比的刺激同時或先后作用于感覺器官時，往往使一個人清楚地感知到它們的差異，強調(diào)兩個或幾個物體之間的差異。

ACD三項均與題意不符，故本題選擇選項b。

【復(fù)雜系數(shù)】★

【知識點】心理學(xué)——心理過程 mdash mdash認知過程——感知——知覺概述