推薦:國家特崗教師招聘基礎(chǔ)知識總結(jié)

在我們的教師招聘考試中，經(jīng)常會得到一些教育家的名言?？忌趶?fù)習(xí)的時候主要抓的是名言警句和人物的搭配，老師已經(jīng)整理了經(jīng)?？嫉南嚓P(guān)名言警句。希望你能有所收獲。

1. 老師也教他們做事，用他們做比喻。 mdash mdash禮記

2. 王老師應(yīng)該不是專門教書的，但他的責(zé)任是教人做人。學(xué)生不應(yīng)該專門讀書，但他們的責(zé)任是學(xué)習(xí)生活之道。 mdash mdash陶行知

3. 教師掌握著青少年的命運，也就掌握著民族和人類的命運 mdash mdash陶行知

4. 因為道德是做人的根本。徹底壞了也沒用，就算你有些知識和技能。 mdash mdash陶行知

5. 教師的職責(zé)是 lsquo教導(dǎo)成千上萬的人尋求真理 rsquo；學(xué)生的位置是 lsquo學(xué)習(xí)一切，學(xué)會做一個真正的人 rsquo。 mdash mdash陶行知

6. 智慧、勇氣和膽量是中國重要的精神遺產(chǎn)，被認(rèn)為是 lsquo世界上最大的學(xué)校 rsquo今天，它仍然是一個人完整發(fā)展的重要標(biāo)志。 mdash mdash陶行知

7. 教育中百分之一的浪費都會給國家造成嚴(yán)重?fù)p失。 mdash mdash馬卡連柯

8. 我真的相信:在我們的教育中，往往只是為了實用和實際的目的，過分強調(diào)純智育的態(tài)度，直接導(dǎo)致了倫理教育的受損。 mdash mdash[人名]阿爾伯特·愛因斯坦(猶太裔理論物理學(xué)家)

9. 學(xué)校的目標(biāo)永遠(yuǎn)應(yīng)該是:年輕人離開學(xué)校，應(yīng)該是一個和諧的人，而不是專家。 mdash mdash[人名]阿爾伯特·愛因斯坦(猶太裔理論物理學(xué)家)

10. 學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)有獨立行動和獨立思考的個人，但他們應(yīng)該把服務(wù)社會作為人生的最高目標(biāo)。 mdash mdash[人名]阿爾伯特·愛因斯坦(猶太裔理論物理學(xué)家)

11. 帶著一顆心來，不帶著半根草走。 mdash mdash陶行知

12. 手和大腦有著千絲萬縷的聯(lián)系，讓大腦得到發(fā)展，讓大腦變得更聰明。 mdash mdash霍姆林斯基

13. 人一出生，頭腦就像白紙或白板，所有的想法和知識都是外在的東西在白紙或白板上留下的痕跡。 mdash mdash洛克

14. 有了愛，就有了一切，有了愛，就有了教育的機會。 mdash mdash骨氣

15. 一個國家的未來不取決于它的國庫、城堡或公共設(shè)施，而取決于它的公民的文明素質(zhì)，即人們的教育、遠(yuǎn)見和品格。民族復(fù)興從托兒所幼兒園開始。教育和培養(yǎng)孩子的人比管理政府的人影響更深遠(yuǎn)。童年預(yù)示一生，正如早晨預(yù)示一天。 mdash mdash塞繆爾·邁爾斯，19世紀(jì)英國偉大的道德學(xué)家。

16. 孩子不會愛任何不愛自己的人。只有愛他們的人才能教育他們。 mdash mdash高爾基市NIZHNI NOVGOROD的原稱

17. 教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生對勞動的尊重和熱愛，還要培養(yǎng)學(xué)生勞動的習(xí)慣。 mdash mdash烏申斯基

18. 要像荷葉上的露珠一樣，小心呵護學(xué)生幼小的心靈。晶瑩的露珠一旦滾落，就會破碎消失。 mdash mdash蘇姆林斯基

19. 是教育習(xí)慣的培養(yǎng)。 mdash mdash葉圣陶

20. 天下難事，必易其事；世界上的大事都要做在細(xì)節(jié)上 mdash mdash老子

21. 如果每一個孩子的歡樂和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關(guān)懷和憂慮，那么你就應(yīng)該勇敢地選擇崇高的教學(xué)作為你的職業(yè)，在其中你可以找到創(chuàng)造的快樂。 mdash mdash蘇姆林斯基

22. 把我們放在孩子們中間，成為他們中的一員。 mdash mdash教育家陶行知

23. 即使世界上所有人都看不起你的孩子，老師也要含淚欣賞、擁抱、贊美他。 mdash mdash全國模范教師竇桂梅

24.收入不平等會影響人一段時間，但教育不平等會影響人一生。 mdash mdash溫家寶總理說

25. 在尋找童年仙宮的入口時，我總覺得某種程度上要把自己變成一個孩子。只是在這種情況下，孩子不把你當(dāng)成世界的守護者，一個對世界上發(fā)生的事情漠不關(guān)心的人。 mdash mdash霍姆林斯基

26.教導(dǎo)千萬人尋求真理；學(xué)會一切，學(xué)會做一個真正的人。 mdash mdash陶行知

27. 孩子有自己真實的活動，教育功能不拓展就無法成功。 mdash mdash盧梭

28. 教育的目的是向人類傳遞生命的氣息。 mdash mdash詩人泰戈爾

29. 有時候，一個老師無情的話語，冷漠的眼神，足以斷了一根纖細(xì)的生命之線。 mdash mdash蘇姆林斯基

30. 要幫助孩子打開眼睛，打開耳朵，打開手，讓孩子認(rèn)識環(huán)境，觸摸環(huán)境，創(chuàng)造環(huán)境，讓孩子成為環(huán)境的主人，引導(dǎo)孩子積極關(guān)注環(huán)境，發(fā)現(xiàn)問題。然后長大后，他們會用敏銳的眼睛，敏感的心，一雙靈巧的手去改造身邊的生活。 mdash mdash著名教育家陳鶴琴

31. 舉例！舉例！沒有榜樣，你永遠(yuǎn)無法成功地教會孩子任何東西。 mdash mdash法國作家盧梭

32 美好的感情是在童年形成的，如果童年被浪費了，失去的將是無法挽回的。 mdash mdash蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基

33. 野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛。這是事實。孩子沒有同情心，就沒有同情心，以應(yīng)有的友誼對待孩子，才是培養(yǎng)友誼的手段。 mdash mdash斯潘塞

34. 如果父母不張揚孩子的過錯，孩子會更看重自己的名聲，所以會更小心維護別人對自己的贊美。如果父母公開宣布自己的錯誤，讓他們感到羞愧，他們越是覺得自己的名譽受到了打擊，維護自己名譽的頭腦就會越弱。 mdash mdash洛克

35.如果我們對 教育 了解孩子的心理發(fā)展而不是智力發(fā)展。事實上，我們可以說，正如今天人們普遍認(rèn)為的那樣，兒童教育始于出生。 mdash mdash蒙臺梭利教育法

36. 塑造一個雕像，賦予這個雕像生命，是很美好的。創(chuàng)造一個智者，把真理灌輸給他，這樣更美好。 mdash mdash法國文學(xué)大師雨果

37.我們創(chuàng)造了大量的普通人。而那些有獨特思維的人是作為有創(chuàng)造力的人存在的。如果能尊重今天的孩子，讓他們按照人類自然發(fā)展的規(guī)律成長，他們每個人都可能是有創(chuàng)造力的。那么這個世界可能會有很大的變化。？ mdash mdash蒙臺梭利教育法

38. 壞老師會泄露真相，而好老師會教人發(fā)現(xiàn)真相。 真正的老師給學(xué)生指出的，不是投入了幾千年勞動的現(xiàn)成建筑，而是督促他們?nèi)テ龃u，和他們一起蓋樓，教他們怎么蓋樓。 mdash mdash德國教育家德斯圖惠

39. 老師教任何一課， lsquo說話 rsquo就是實現(xiàn) lsquo不要說話 rsquo， lsquo教導(dǎo) rsquo就是實現(xiàn) lsquo不要教 rsquo強調(diào)教師要引導(dǎo)學(xué)生走向知識之門，帶領(lǐng)學(xué)生走向科學(xué)之路。 mdash mdash葉圣陶

40. 只有通過實踐解決問題，爭取發(fā)現(xiàn)，人們才能學(xué)會發(fā)現(xiàn)的探索方法。 mdash mdash布魯納