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在教師招聘考試中，陳鶴琴的教育思想屬于客觀題的考點(diǎn)，主要以單項(xiàng)、多項(xiàng)和判斷的形式出現(xiàn)。它的 直播教育 該體系可以從目的論、課程論和方法論三個(gè)角度來(lái)理解。

1.陳鶴琴 直播教育 教育思想

陳鶴琴是 中國(guó)學(xué)前教育之父 ，創(chuàng)辦了中國(guó)第一家育兒研究中心 mdash mdash南京鼓樓幼兒園。在陶行知教育思想的影響下，針對(duì)舊教育 3.脫離 弊，積極倡導(dǎo) 直播教育 ，形成一套比較完整的 直播教育 理論體系。

(1) ；直播教育 目的論

陳鶴琴認(rèn)為: 教育的目的是做人，是中國(guó)人，是現(xiàn)代中國(guó)人。 其中， 做人 是 直播教育 最一般的用途。他把教人做人作為教育的根本目的，放在一切教育工作的首位，強(qiáng)調(diào) 從小教，從小教好。 陳鶴琴提倡培養(yǎng)人的全面素質(zhì)和要求 現(xiàn)代漢語(yǔ) 必要條件是:要有健全的身體；有能力建設(shè)；有創(chuàng)造能力；有合作意識(shí)；有服務(wù)精神。

(2) ；直播教育 課程理論

陳鶴琴把舊教育視為 教育 ，老學(xué)校是 知識(shí)的監(jiān)獄 ，只能創(chuàng)建一批接一批的 書呆子 。陳鶴琴尖銳地批判了傳統(tǒng)教育只強(qiáng)調(diào)文字知識(shí)的弊端，提出要 鼓勵(lì)孩子去發(fā)現(xiàn)自己的世界。 因此，陳鶴琴主張以自然和大社會(huì)為 活教材 ， 放下過去 lsquo書籍是萬(wàn)能的 # 39；拋棄錯(cuò)誤的想法，直接去生活 lsquo知識(shí)寶庫(kù) rsquo探索。 即課程設(shè)置要結(jié)合自然、社會(huì)、兒童生活和學(xué)校教育。

陳鶴琴的 直播教育 大致有五類課程，即所謂的 五指動(dòng) 。

1.兒童健康活動(dòng):包括體育、健康等學(xué)科；

2.兒童社會(huì)活動(dòng):包括歷史地理、公民意識(shí)、常識(shí)等學(xué)科；

3.兒童自然活動(dòng):包括動(dòng)物、植物、礦山、理化、算術(shù)等學(xué)科；

4.兒童藝術(shù)活動(dòng):包括音樂、繪畫、手工藝等學(xué)科；

5.兒童文學(xué)活動(dòng):包括讀、寫、寫、說。

直播教育 雖然課程設(shè)置是基于自然和大社會(huì)，讓學(xué)生直接學(xué)習(xí)，但他并不反對(duì)使用教科書，只是反對(duì)那些脫離實(shí)際的死教科書。

(3) ；直播教育 方法論

陳鶴琴尖銳地批評(píng)了傳統(tǒng)教育的教學(xué)方法 是違背教育原則的，碎片化的，違背兒童生活的，違背兒童心理的 。在美國(guó)提倡向杜威學(xué)習(xí) 教學(xué)做結(jié)合 體驗(yàn) Do 首先。當(dāng)然，陳鶴琴說過:Do ，并不局限于用雙手去做，而是我們常說的 實(shí)踐 。

所以陳鶴琴認(rèn)為 直播教育 方法論是: 邊做邊學(xué)，邊做邊學(xué)，邊做邊進(jìn)步。 還有 直播教育 教學(xué)過程分為四個(gè)步驟:實(shí)驗(yàn)觀察——閱讀參考——發(fā)表與創(chuàng)作——批評(píng)與討論。強(qiáng)調(diào)根據(jù)孩子的生活需求和學(xué)習(xí)興趣組織學(xué)校活動(dòng)。

此外，為了實(shí)現(xiàn)生活教育目標(biāo)的教育方法，正如陳鶴琴先生所說:非服從 Do 不能這樣，應(yīng)該 邊做邊教，邊做邊學(xué)，邊做邊進(jìn)步 。他提出了以下教學(xué)原則:

1.孩子能自己做的，就自己做；

2.凡是孩子能獨(dú)立思考的地方，就應(yīng)該允許他獨(dú)立思考；

3.你要教孩子怎么做你想讓他們做的事；

4.鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)自己的世界；

5.積極的鼓勵(lì)勝過消極的制裁；

6.自然和社會(huì)是我們的活教材；

7.比較教學(xué)法；

8.用比較的方法提高學(xué)習(xí)效率；

9.積極的暗示比消極的命令更好；

10.替代教學(xué)原則；

11.關(guān)注環(huán)境，利用環(huán)境；

12.小組學(xué)習(xí)和聯(lián)合研究；

13.教學(xué)要游戲化；

14.教學(xué)要講故事；

15.老師教老師；

16.孩子教孩子；

17.精確地觀察；

以上 直播教育 三大綱領(lǐng)是針對(duì)舊中國(guó)舊教育傳統(tǒng)的弊端而提出的。陳鶴琴認(rèn)為舊中國(guó)的教育制度是照搬外國(guó)的，空講理論，教學(xué)脫節(jié)，讀死書，學(xué)死書，書本至上，不求上進(jìn)，學(xué)生缺乏創(chuàng)造力，沒有 做吧 能力。因此， 直播教育 這一思想體系在當(dāng)時(shí)具有積極的進(jìn)步意義。

第二，例子

1.[是非題]南京曉莊師范學(xué)校是由陳鶴琴創(chuàng)辦的。( )

【答案】 times。解析:本題主要考察中國(guó)近代教育家的主要貢獻(xiàn)。南京曉莊學(xué)院創(chuàng)建于1927年3月15日，由教育家陶行知 曉莊實(shí)驗(yàn)農(nóng)村師范學(xué)校 。此外，陶行知先生還先后創(chuàng)辦了山海工程集團(tuán)和育才學(xué)校。中國(guó)學(xué)前教育之父陳鶴琴開創(chuàng)了 生活教育系統(tǒng) 。因此，南京曉莊師范學(xué)校是陶行知?jiǎng)?chuàng)辦的，而不是陳鶴琴。因此，表述有誤。

2.【選擇題】陳鶴琴是 中國(guó)學(xué)前教育之父 ，他提出了著名的 直播教育 思想，下列不屬于其教育思想的是()。

A.打開 五指動(dòng)

B. 手腦結(jié)合 學(xué)做結(jié)合

C.做中學(xué)，做中學(xué)，做中學(xué)

D.課程應(yīng)結(jié)合自然、社會(huì)、兒童生活和學(xué)校教育。

【答案】b .解析:本題考察中國(guó)近代教育思想。陳鶴琴是 中國(guó)學(xué)前教育之父 ，他提出 直播教育 該體系主要包括:(1)目的論:做人，做中國(guó)人，做現(xiàn)代中國(guó)人。(2)課程論:①課程要結(jié)合自然、社會(huì)、兒童生活和學(xué)校教育；②開場(chǎng) 五指動(dòng) :兒童健康活動(dòng)、兒童社會(huì)活動(dòng)、兒童科學(xué)活動(dòng)、兒童藝術(shù)活動(dòng)、兒童文學(xué)活動(dòng)。(3)方法論:①基本原則:做中學(xué)，做中學(xué)，做中求進(jìn)；②四步:實(shí)驗(yàn)觀察——閱讀參考——發(fā)表創(chuàng)作——批判性討論。在b項(xiàng)中， 手腦結(jié)合 學(xué)做結(jié)合 屬于黃炎培提出的教學(xué)原則。a、C、D都屬于陳鶴琴的教育思想。不符合題目，排除。所以正確答案是b。

3.【選擇題】陳鶴琴提出 直播教育 目的是: 做人，做中國(guó)人，做現(xiàn)代中國(guó)人。 其中，陳鶴琴給了 鑒于中華民族面臨的嚴(yán)峻使命。現(xiàn)代漢語(yǔ) 的獨(dú)特內(nèi)涵包括()。

A.有健全的身體b .有建設(shè)的能力。

C.有合作意識(shí)d .有創(chuàng)造能力。

【答案】ABCD。解析:本題考查陳鶴琴的教育思想。陳鶴琴給了 現(xiàn)代漢語(yǔ) 五個(gè)要求:一、有健全的身體；第二，要有建設(shè)能力；第三，有創(chuàng)造能力；第四，要有合作的態(tài)度；第五，有服務(wù)精神的目的是培養(yǎng)孩子的服務(wù)精神，讓孩子知道要幫助別人，服務(wù)大眾。所以正確答案是ABCD。